日本《しんどう えろ》2行目ライン
しんどう えろあらすじ
次郎はち(👇)ょっとま(👨)ごついた(📂)。し(➗)かし、すぐ、一(🥎)(yī )層(céng )力りきんだ調子(🌨)で言(yán )った。
彼は、じっと耳(😤)をすました。
「それ(🤬)を生意気(😤)だって(📮)難癖をつけた(🚴)と(⤴)すると、五(wǔ )年生も実際へまをやっ(🚍)たも(🆎)んだ。頭(🍫)の程(💊)度(🤥)(dù )が(😘)うかがわれるよ。」
「学(🍚)校がいやになりゃ(😸)しない。」
「本田(⛅)の(🎉)手に(🌒)は負(fù )えんのじゃ(💦)ないかね(🚾)。」
と(🐾)自重(chó(🍾)ng )論(🗃)(lùn )が(🔦)出(🏗)て来た。
「あると(📠)も。われわ(🕛)れは(🕤)もっと堂々た(⛵)るところを見(jiàn )せてやるさ。少くとも(😍)、狐の奴(👊)みたいな、へまは(📬)や(✈)ら(🐬)んよ(✋)。あい(🖥)つ、自分からわなに飛(🐆)びこん(🆙)だようなものだから(🕷)ね(🔆)。」
「うむ、去年一度入(rù )学試(shì )験で失(shī(📿) )敗(bài )した(🐘)んだ(📃)が(🍥)、それから一年ばか(🛫)り、(🏀)しょっちゅ(🛏)う(🔔)、いろんなことを一(🌰)人(rén )で考(🧜)え(💛)ていたよう(👊)だ。」(🍏)
「それを生(🛴)(shēng )意(🏕)気(🐼)だ(🔀)って難癖(pǐ )をつけたとする(🧔)と、五年生(🚝)(shēng )も実(🕡)際へまをやったもん(💐)だ。頭の程度(dù )がうかがわれるよ。」(💶)
「元来、正(zhèng )義は階(🍲)級にあ(🥊)るんじゃないんだ。ど(🛤)ん(🏆)な(🧑)階(🏗)(jiē )級(🗳)(jí )にだって(🎨)、正(zhèng )しい(🤨)人もいれば、正し(🐆)くない人(🔯)もいる。正(zhèng )義(🦎)は、それをもっている一人(rén )一人の(🈚)胸(🏳)に(🎸)し(🏺)かな(🔒)いんだ(🏸)。五年(nián )生は五年生(shēng )な(⏱)るが故に正(zhè(🛢)ng )義(🙁)の(🚃)持(chí(💬) )主(zhǔ )で(🧓)はな(🌂)い。同(🦏)様に僕らも(🍡)、四(🤲)年(🆗)(nián )生(🈚)(shēng )なるが故(🚙)に正義の擁護者だと主張するわ(🈵)けにはいかない。四(💻)年生と(🏬)か五(👍)年(🕣)生と(💯)かいう(🖌)ことは(🍹)、要するに正(zhèng )義とは何の関(wān )係(🙉)もない(🎆)ことなんだ。それ(📙)をいか(📃)にも関係(xì )が(👳)あるかの(😂)よ(📬)う(💺)に思いこんでいる(😀)ところに、こ(🦍)の学校の病(🚉)根があり、(🧕)校風のあがら(🐣)ない大き(🤡)な原因が(🚿)あ(🗜)るんだ。この学校では、上(shàng )級の名にお(🐲)いていつも正(🤣)(zhèng )義(🎌)が蹂(róu )躙じ(🐆)ゅうりんされている。現(👚)に本田の弟(🔥)の(🕗)場(🎺)(chǎng )合が(🀄)そ(🍠)れだ。僕(pú(🅾) )はもう一度はっきり言う、(😤)正(😍)義(💓)(yì )は階(jiē )級になく(📞)て人(🕍)に(🛶)あるん(💲)だ。もしそうでなければ、(🏮)全校一致(zhì )も(😳)期(qī )待(dà(🐯)i )出来(lái )ない。それが期待(🌏)出来(🍞)るの(🏨)は(👃)、正義が(🍾)階級の独(💠)占(zhàn )物(wù )ど(🏓)く(🚡)せんぶつでなくて(⌚)、(😓)何(🐀)人の胸にも宿りうるからだ。だから僕は、同級生の団結より(➰)も、正しい人の団結が先(😋)ず必要(yào )だと思う。僕は(🥝)四年生(shē(✊)ng )を愛し、(🤯)五(📒)年(nián )生(🍵)を(🛃)憎むために、本(bě(🕝)n )田(🍒)(tián )の弟をバ(😱)ックしよ(🐄)うと(✨)言うんじゃな(👈)い。僕は学校全体を愛(🦓)する(🔌)んだ。学校(🤵)(xiào )全体の正義(🐘)を愛するんだ。そのためには、本田の弟(dì )のような、不(bú )正に(😋)屈しな(🛵)い魂をあくまでも擁(yōng )護し(🌥)なけ(🚨)れ(🐕)ばな(🕟)らん(🤴)のだ。問題(tí )は(📇)、四(sì(⛩) )年(🤥)生の権威がどう(⤵)の、名誉がどうのと(🛅)いう(🌨)ような、そん(🦐)なけちけちした(🈲)こと(🥈)にあるんじ(🎉)ゃない(🗽)。大垣校長(zhǎng )の謂いわゆる大(dà(📔) )慈(cí(⏫) )悲の精(🌡)神に生き、全校の正義(🌞)を護ろうと言うんだ。おれの(🍤)言ったこと(🐵)を誤(wù )解せん(🎒)ようにしてくれ。」
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