日本《パイズリレボリューション》2行目ライン
パイズリレボリューションあらすじ
だが、彼(⚫)の(👍)詩(⌚)について、これ以上のことを語(yǔ )るのは、(🏪)今はそ(🌜)の(🌥)時(shí )期で(🆗)は(🕡)な(👙)い。何し(🌰)ろ(⏯)、彼はま(😛)だ、歌(🛠)(gē(👧) )一首作るにも、指を折っ(♊)て字(👻)数(shù )を数えて(😺)みなけれ(🍐)ばならない(📶)程度の幼(yòu )い詩人だったし(🏼)、それ(🈚)に、恭(gō(🏈)ng )一の詩(shī )に対してある(🍽)妬(🤖)ましさを感じていた(🏨)としても、彼の身辺には(🔰)、(⛵)詩以上に(🌺)切実(shí )な問題がまだ(🤧)たくさん(🤫)残(🏁)され(💙)ていたからである。
と、(🎳)最(zuì )初の提(🗺)(tí(🦌) )案者て(🔞)いあんしゃ(🥨)が(🙀)、ち(🔫)ょっと間をおいて、たずねた。それはいかにも(📻)自信(xìn )のな(🔜)いた(👷)ず(🥂)ね(🕐)よう(🏹)だ(👧)った。
もっとも、生徒(tú )間(😃)の噂(💉)によると、校(xià(🏩)o )内に二(🎾)人(ré(🚎)n )や(🚦)三人は、尊(zūn )敬に(🐉)値する先生がいないでもないらし(🐯)かっ(🕋)た。また、(🍼)入学式の時に(🖤)、彼(😝)(bǐ )が校(🔆)長から(☝)う(😝)けた印象(🌛)も、まだすっかり(🍻)消えていたわ(📤)けではなか(🤕)った。し(🌌)かし、そうした(📢)先(xiān )生たちは、次(😑)郎(🧢)たち(🍖)とは(😥)ま(⏺)るでべつの世(🔋)界に住(🔂)んで(♒)いるようなもので、めったにその顔(♿)をのぞくことさえ出来ないの(🧑)だ(📗)った。次郎は、(😫)そのために、(🆚)中学校という(🍺)ところは、小学校にく(🌅)らべてずっと奥行(🐷)が(📺)あ(🏆)るような気もしたが、またいやに不(bú )便(biàn )なところのようにも(🛌)思った。
「みんなで僕を親爺って言う(✈)んだよ、わっ(💥)はっはっ。」
そう思って(💌)、(🌐)門の方をのぞ(🚐)い(🌄)て(♍)見(💓)ると、もう人(rén )影は(🎋)見(jià(🍱)n )えな(👉)かった。彼は思いきっ(☝)て立ち上(🔰)り、あたりに注意を払いながら門を出た。
「それで、(🚘)その次郎(📊)君(🐣)、どう(🍂)していた(🧔)んだ、(🔠)昨(🚀)日は(💉)？(📲)」(🌗)
「物はわかる方(👂)(fāng )だと思(🍈)うがね。」(⛅)
と、恭(🗄)(gō(🥘)ng )一に(🈹)た(👉)ず(👀)ねた。
「そん(💖)なこと、(⚾)ありま(🥌)せん。」
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