日本《クンニ の やり方》2行目ライン
クンニ の やり方あらすじ
「そんなこと頼(🗝)むの、(🥦)卑(bēi )怯で(🤰)す。」
そ(🐑)う(🍆)言って、(🧀)まじめに(🏪)たずねたのは、(🔺)大(📸)沢雄(xióng )二(📸)(èr )郎と(🚿)いう生徒(🧗)だ(🗑)っ(📠)た。彼(🌃)は、小学校(xiào )を出(⚫)てから三(😠)年も町の鉄工(😐)場(chǎng )で仂い(🔍)たあ(🖋)と(⏹)、あ(👬)る人に見込(🈂)まれて中学(🤲)(xué(❤) )校には(🐙)いることに(🐬)な(🤐)ったの(✏)で、全校(⛩)(xiào )一(🏫)の年(nián )長者だ(⛴)っ(🕣)た。どっし(💺)り(😵)と落(➖)(luò )ちついて、思いや(🎰)りがあ(⏩)り、し(🛡)か(🤥)も頭がいい(🏋)ので、「親爺おやじ」という(📬)綽名(🤱)あだなでみ(🌲)んなに親しまれていた。とりわけ恭(gōng )一は彼(😷)に親しんだ(👚)。親(qīn )し(🎨)んだというよりは、心から尊敬してい(💪)たといった方が適(🙍)当(🎁)かも知れない(⏱)。性格はま(🗣)るでちがって(🕢)いたが、物(🔵)の(🤪)考え方はいつ(🏭)も同(🛂)じで(🍚)、しかも(👹)世間を知っているだけ(🕞)に、大沢の方(fāng )にず(🐞)っ(👍)と深み(😙)があった。大(🐅)沢(🍓)の方でも恭一を(🎌)真実(🕑)の弟のよう(🛸)に愛(ài )し(🔅)た。日曜(🐺)などには、二(🦗)人は、終(zhōng )日、人生(🙋)観めいたような話(📗)をして暮(😃)す(🌽)こともあっ(🍀)た(📓)。
そう言(🥨)って、(❔)まじ(🎮)めにたずねたのは、大沢雄(🔍)二郎とい(☕)う生(🎣)徒だっ(👝)た。彼は、小(🥚)学校を(🌖)出(chū )てから三(💿)年も町の鉄工場で仂いたあと、ある(👅)人に見(🌻)込(rù )まれて中学(xué )校にはいるこ(📥)とになったので、全校(🛳)一の年長(📺)者だった。どっしり(🏈)と落ちつい(🏮)て、思(📎)(sī )いやりがあり(😰)、し(😑)かも頭がいいので、「(📯)親爺おやじ」という綽名(mí(🗽)ng )あだなでみん(🕢)なに親しまれ(🦑)ていた。とり(🛺)わけ恭一(yī )は彼に親しんだ(🍊)。親しんだという(💽)よりは、心から尊敬していたといった方(🔢)が適当かも(🛣)知(zhī )れな(💮)い。性格はまるでちがっていたが、物の考(💄)え(🐚)方(fāng )はいつ(📵)も同(📨)じ(🕜)で、しかも(📋)世間(jiān )を知っているだけに、(👶)大(🧐)(dà )沢の方にず(💎)っ(🌌)と深み(🐜)があった。大沢の方でも(🖕)恭一を真実(💽)(shí )の弟のよ(❌)うに(🦍)愛(ài )した(♐)。日(💮)曜などには(✋)、二人は、終(🏜)日(rì )、人生観(📻)めいたよう(🕐)な話をして暮すこと(🔭)もあった。
（今に、僕(pú )だって、……）
歩い(🔦)て行(háng )くうちに、山犬(quǎn )や(😳)、狐(hú )や、三つボタンのいやな顔(yá )が(🥇)ひとりでに思い出(🎯)された(📬)。しかし彼(🎱)はもう(🐑)、(🚿)そ(📹)れらをちっとも怖いとは(🚭)思わな(🤶)かっ(🚝)た。それど(😘)ころ(🚱)か、彼(🏽)らの(⏺)まえに青い顔(yá(⛳) )をし(🥉)て並(✋)んでいた新(xīn )入生達の(🏾)ことを(⬜)思うと(⏪)、(🦐)一種の武者ぶるいみ(🥜)たよ(🌭)うなも(🔛)の(🚌)を総身に感ずるのだった。
「そ(😑)うか(🐱)。で、どうす(🌻)るんだい、こ(🧣)れか(⛅)ら？」
「元(🏃)来、正(👹)(zhèng )義は階級(jí(🎯) )にある(📯)んじゃないんだ。どんな階(jiē )級にだって、(🗡)正しい人も(🔂)いれば、正(🖤)しくない人もいる。正義(🔟)は、(🦖)それをもっている一(🤫)人一(🤰)人(⏰)の胸にしかないんだ。五(wǔ(🌡) )年(🔣)(nián )生は(🌚)五年(nián )生なるが(🌁)故に(🌔)正義の(🏁)持主(zhǔ )ではない。同様に(🍰)僕ら(🍁)も、四(🚲)(sì )年生な(👝)るが故に正義の擁(yōng )護(🌒)(hù(🌉) )者だと主(zhǔ )張する(💰)わ(🎳)けにはいか(🦓)ない。四(✈)年(👪)生とか五(🏋)年(nián )生と(🏓)かいうこ(👋)と(🥒)は、要(yào )するに正義(yì(👜) )とは何(hé )の関係も(💁)ない(😛)ことなんだ。それをいか(🌚)にも関(🐦)係があるかのよう(🏩)に(🌛)思(🎁)いこん(💜)でいるところ(🐈)に、この学(🙇)校(xiào )の(🍎)病根(💷)(gē(🕯)n )があり、校(🛡)風のあがらな(🎑)い大(🏃)きな原因(🧢)(yīn )があるんだ(⚡)。こ(🕢)の(🕎)学校(xià(🎊)o )では、上(✏)級の名(🆎)(mí(🌨)ng )におい(🎢)て(🤩)いつも正義(yì )が(🔕)蹂躙じ(👊)ゅう(📡)りんされて(🏀)いる。現に本田の弟の場(🦒)合が(🌐)それ(♈)だ。僕はもう一度は(🐇)っきり言(❌)(yán )う、(⛳)正義(yì(👦) )は階級にな(🗣)くて人(rén )にある(🥄)ん(🗳)だ。も(🙀)しそうで(🎙)なければ(🛌)、全校(🤞)一致も期待(🌨)出来(📁)ない。それが期(😠)待(🥟)出来るのは、正義が階級の独(🏷)占(😤)物どくせんぶ(🌆)つで(🎈)なく(🧒)て(🕴)、何人の胸(🏿)にも宿(xiǔ )りうるからだ(🖍)。だ(🎢)から僕(🐴)(pú )は、同級(jí(🕵) )生(shē(😬)ng )の団結(jié )よ(🚫)りも、正しい(👝)人の団結が先ず必要だと(👾)思う。僕は四(🕕)年(💤)生を愛(ài )し、(🕥)五年生(🏎)(shē(🥁)ng )を憎(😎)(zēng )む(🕠)ために、本田の弟(dì )をバックしようと言うんじゃない。僕は学(🖕)校(🔳)全(👉)体を愛(ài )す(📱)るんだ。学校(xiào )全(🍈)体(tǐ(🐨) )の正(⛲)義を(🎧)愛(ài )するんだ。その(🐮)ためには(👠)、本田の弟のような、不正に(🏰)屈しない魂を(😿)あく(🖐)までも(🕶)擁(🔛)護(🐺)しなけれ(🦏)ばな(👣)らんのだ。問題(♌)は、四年生の権(quán )威が(👊)どう(🤜)の、名誉がどうのというような、そんな(🚁)けち(🐌)け(👆)ち(🚏)し(🏗)たこ(🏋)と(🏠)にあ(🕚)るんじゃない。大垣校長(🗾)の謂い(🍶)わゆる大慈悲の精神に生(⏸)き、全校の正(🏛)義(yì(🧀) )を護ろうと(🤖)言うんだ。おれの言っ(🙂)たことを誤解(jiě )せんよ(🎍)うにしてくれ。」
「なるほど、それではそのちび(🚄)の新(xīn )入生が狐の顔(🈂)を穴(🐕)のあ(👬)くほど見つ(🗾)めて(👰)いたっていうわけか。」
「そ(👅)の(🆑)新入生、ちびのくせに、いやに落(luò )ちついて(😺)いたってい(🍯)うじゃな(🚞)いか。」
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