日本《立花 あみ か》2行目ライン
立花 あみ かあらすじ
久保井(jǐng )先生が去ってからつ(🥑)ぎにきたる(🌕)べき(🐙)校長に対して生(shēng )徒(🦅)も町の人も(🦄)一種(zhǒng )の反(🍣)感をも(✊)っていた、だ(🏛)が(📀)日を経ふるにしたがっ(😨)て新校長(📹)(zhǎng )の実(shí )践(jiàn )躬(gō(💛)ng )行(háng )じっせん(❄)きゅうこう(📷)的な人格は全校(xià(🛋)o )を圧(🦃)し、町(dīng )を圧しい(✔)まで(🍂)は(📤)だれ(🤦)ひとり尊敬せ(👻)ぬものはない。
(🔵)こ(🈲)うかれ(🗽)はいつもいっ(🎲)た、だがいまきてみ(💾)る(📞)と子供等(🍘)(děng )ばかり(⬛)でなく、労働(🔄)者(🦈)も(🔕)商人(🤬)も紳士(shì )しんしも役人も(🐴)集まっている。
「(✍)そ(🦏)ろそ(💀)ろいい時(shí )分だよ(🦇)」
「と(👨)こ(🕺)ろで(💽)一(yī )杯(🏩)どうです」
「(🐊)やあおまえさんも(🆓)きてるね」と覚(👅)平(😂)(pí(🥃)ng )がい(🆕)った。
「なに(💜)もない(🏙)よ」と柳は小原の鼻を見ていう。
「さあど(🛳)こですか、なんだか大(🕜)変にお(🌋)急(jí(㊗) )ぎでいらっしゃい(🔮)ま(👑)し(📤)た」
じっと目(📰)を閉とじて(🌷)祈(♑)(qí )念する(📂)とふしぎにも勇(🥘)気が(🏝)次第に全(quá(🍒)n )身に充満する。朝飯(🤢)を(🈸)すま(🕖)し(🐗)て(🙏)塾(🤦)へゆく(📛)と(🐣)安場がすでにきていた。一(🌴)分時(📪)ぷんじの違(wéi )いもなく全員がう(🛫)ちそろうた。そこで(🎲)先生が先(➖)頭になっ(🅱)て(🈸)調神社つきのみやじんじ(👓)ゃへ参詣する、(🥋)それから例の空あき地ちへ(🈴)でて(🔦)猛烈な練習をはじ(🚽)めた(🍘)。
「それ(🐇)はぼくも(🤼)よくないと思(🧒)う、しかしそんなことは忠(zhōng )告です(👂)むことだ、一度忠告(🤾)して(✈)きかな(🔝)か(🌴)ったらそのときに第二の(🤟)方法を考えようじゃないか(🍃)、(🧓)ぼくは生(shēng )蕃(fān )せいばん(📛)のことでこり(🧕)た(🌪)、生(💇)(shēng )蕃は決して悪いやつじゃなかった、だがあのとき(🔮)諸君(🐠)がぼ(💒)くに同情して(🌒)生蕃(fān )を根底からに(💥)くんだ、そのために(🐁)彼はふ(🍠)たたび(😩)学校へくることができ(🧒)なく(🐆)な(🕷)った、ぼく(〽)は(🌚)いつもそ(🧛)れを思うと、われわれは(🛬)感情(qíng )に激げきし(🎼)たため(🐎)にひとりの有為ゆ(💵)ういの青年を社会(🖨)から葬ほ(🥝)うむることにな(🌻)っ(📴)た(🍂)ことが(🆒)実(shí )に残念(😅)でたまらん、人を罰(🍽)する(🧓)には慎重しんちょうに考えなければ(🕑)ならん、そうじゃ(🍯)ないか」
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