「用(🐰)がな(🐚)いか(🌍)らさ(📆)。」
「まず、平尾と同類項(🔩)だろうね。」
「馬(mǎ(🕎) )田に(🙆)はそれがわかって(🅾)い(😐)るん(🤔)じゃ(🦖)な(🆓)い(🥟)の(🔶)か。」
(🛏)と、道江はち(🦖)ょっと眼(🍩)を(🏏)見(jiàn )張って、
「昨日は(💘)お父さんに(⭐)いいもの(🏋)をいた(❔)だいて(👼)ありがとう。…(🤢)…君(🤞)は当分(fèn )来ないの(🌨)かと思っ(🚜)ていたが、よく(🌪)来て(🥇)く(🐮)れた(🐟)ね。」
次(cì(🦔) )郎は(🗜)、そ(🖌)んな(🌩)実例があるかどうかはよく(🤯)知らなか(🌽)った。し(💵)かし、敏子の言っている意(🚻)味(😔)(wèi )はよく(📓)わ(🐹)かった。そして、そう(🐘)であ(🔚)ればあるほど、いよいよ馬田を許して(👔)おくのが不都(🕍)合(hé )だと(🥞)い(🏌)う気がした。
「しかし、ストライキに(🏙)なっ(🛫)て(🥌)しまった(🛫)ら、君の(🚷)考(💱)(kǎo )えとはまるで反対の(🛳)目的で書(shū )かれた(🚇)ことにな(🕟)り(➿)そうだね(🔋)。」
四(🔦)人(🌹)の報告は(🍮)、みんなを(🕐)ふき出させたり、憤慨させた(🧒)り、不安がらせたりし(🥦)た。しかし、ともかく(🍠)も血書(🐂)が県(xiàn )庁(👳)に差(🔠)出さ(🥒)れ(🛌)るよ(🛃)う(📯)になっ(📢)たというこ(🤡)とで、一(yī )応(yīng )納(🚄)得(👖)なっとく(💼)する(🏝)よりほかなかっ(🏡)た(❄)。校長が教頭から(🤤)紙片(♑)を(🐠)受取ったあ(🔀)と(⬅)、急に様(yàng )子が変(biàn )った(🦁)ということに(🍘)ついては、四人をはじめみんなも不審(shěn )に思(🚖)い(🥁)、(🕓)う(🛷)まくペ(😎)テン(🛍)にかけられたのではないか、などというも(👩)のが(😷)いたが、事情(qíng )は間(👀)もなく判明(míng )し(👝)た(🛹)。それは(🍿)、(➕)教(jiāo )員室で先生(shēng )たちがひそかに話しあっ(🌙)ている(🚎)こと(🖼)が(🛒)、給仕の口をとおして、いちい(🌄)ち生徒の(🌥)耳(ěr )にはいって来たからであ(⏫)った(🚌)。
「(🐱)僕も橋(qiáo )を(〰)渡って(😱)様子(zǐ(🏴) )を見ていれば(📽)いいんでしょう。あれから(🤲)村の入(🌗)口ま(🤸)では見通し(📘)だから、大(dà(🌇) )丈(✈)(zhàng )夫(fū(🏩) )で(🌸)すよ。」
次郎(láng )は、そんな実例があるかど(📕)うかは(🎸)よく知(zhī(🔱) )らなかっ(🧢)た。しかし(😽)、敏子の言(🧑)っている意(yì )味(wèi )はよく(😿)わかった。そし(🤐)て、そうで(🗜)あ(❓)ればあるほど(😷)、いよいよ馬田を(🐪)許しておくのが不都合だという(🚍)気(qì )がした(🌮)。
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