日本《em クリ ボーダー》2行目ライン
em クリ ボーダーあらすじ
お(🏉)芳は、何(🧞)度(🗝)も／＼學(📵)(xué )生にすが(📟)つ(♍)て行つた。「誰の(📩)子(zǐ )供(🕤)(gòng )だか分る(👡)もんか。」終ひにはさう(⌚)云(yún )はれた。そのう(👚)ちに、身體の(📔)そん(🐇)な事情で(🏑)、(🗾)カ(🐹)フエーの方も工(🙂)合わるくなり、大きな(🌬)十(💗)ヶ月の腹(🛏)で、(🕜)歸(guī )つてき(🐺)た。
「ホラ、(🐳)校長さんがおいでに(⛴)なつて(🏘)る(😜)ど。」
百姓の二、三(🍠)人は、(❄)先(🛀)(xiān )生の使ふ「團(🌇)結」といふ聞(⚾)き覺えた(🦕)言葉を使(⚫)つて、(🍡)叫んだ(🦀)。
「うん？」源(🍿)吉は(🐻)、水の入つて(📍)ゐるひ(🕧)しやくを持つたまゝ(💨)、(🐍)ウロ／(✊)＼した眼で母(🎽)親を探(tàn )がした。
「俺ア(🌲)そつたら(🎏)ことな(🌽)ら(🐔)、やめたらえゝと思(🏅)(sī )ふ(🏧)んだ。」と半分泣聲を(🌙)出して云(yún )つた(🥜)。
見ると、涯もな(🎆)く廣(🏅)がつてゐるた(🌝)ゞ雪(👎)ばかりの(👀)廣(guǎng )野を(🥩)、何臺(📷)もの馬橇がまが(🔷)りくねつて(🤭)つ(⛲)いて(⛽)ゐ(✖)る(🤜)道を、勢(shì )ひ(🌱)よく走(zǒ(🥊)u )つて(🧜)行く一(🧑)列(👬)が見えた。遠(yuǎn )くから、その橇の調(🕯)子のいゝ鈴(líng )の(🦓)音が(📙)聞えてきた(🚶)。時々、(😾)雪煙が、パツ／(🗒)＼と上つた。後の方(🐶)の(🧜)馬橇(qiāo )で先頭のが見(😗)(jià(🐰)n )えなくなつたかと思ふと、道が逆に曲つてゐ(🐳)る處にくる(🔇)と、その(📳)先頭(🏝)の(🛳)方が玩具のやうに小さく見(jiàn )えたりした。一列は(🌖)そ(👆)の度(🚙)毎に(🖼)まるで、の(🚕)びたり、ちゞん(🏠)だ(🏞)り(🏥)くねつた(🕧)り、する黒い糸筋(jīn )のやうに見えた。それが雪の平野だけに(🔮)、(🎵)はつ(🎉)きり(🦎)目(👩)につい(🎮)た。そしてリン／＼といふ鈴(lí(🕟)ng )の音が、遠く(💪)に聞(wén )えた(🔲)り、(🤔)急に近くに聞(🚛)えたりし(🎮)た。母親は、氣でも呑まれた人(rén )のやうに、じつと立(lì )つて、それを見てゐた。フ(🦋)ト(🙈)、自分に歸(🔕)ると、「なんまんだ／(👋)＼／＼。」と云つた。
校(xià(🎀)o )長(🔚)先(💞)(xiā(🐰)n )生はそ(🔖)れからし(😠)ばらくして(🍣)、イガ栗(🌻)(lì )頭をゴシ／＼か(🤡)きながら歸つて行つた(🛂)。表をあけ(👈)なが(🍔)ら、「ウ(🙌)ツ、寒(hán )い。」と云つて、(🉑)袂(mèi )に手をひつこめた。戸がしまつてからす(🔢)ぐ家(jiā(🌒) )の(😋)側で、(😦)先生(🎒)(shēng )の(🔋)小(xiǎo )便を(🍦)し(🥁)てゐ(🍺)る音がした。
年寄つた百(💓)姓(🗾)が上つた。―(🏄)―色々説をきいたけれども、みん(📎)な(🏛)「不義(yì )不忠」のことばか(🏠)り(❗)だ(🗺)、と云つた。言葉が齒からもれて、一言々(🕸)々の(🛤)間(⛽)(jiān )に(🥣)、シツ、シツといふ音(🖥)が入つた。――地主樣と(🚜)自分達は親子のやうな(🥧)もの(🎨)だ。若いものは、そ(🕒)れを忘れて(😚)は(👦)な(🌿)ら(🦋)ない。「いやしくも(🙊)」地主樣(🐆)にたてつ(🍴)く(👠)や(🎄)う(🙊)な(🕒)こ(🕰)と(🥣)はしないことだ。「畑(tián )でも取り上げら(💚)れ(🎤)たらど(🥖)う(👜)す(🦇)るんだ。」―(🎆)―さう(🙆)云つた。「お父アーン、分(fèn )つ(🥒)たよ。」と、後(💦)(hòu )から叫んだものがあつた。終つてそ(🔳)の年(🚠)寄が壇(🈸)を下りると、(🔘)又ガヤ／＼した。
「(📌)馬鹿に澤山だな、どうしたんだ。汽車(chē )はまだゞ(📱)。え(🦌)ゝよ。」
爐(lú )にくべてあ(🐙)る木(💬)(mù )が時(🐐)(shí )々(🐅)パ(😧)チ(🎈)／＼とは(🔲)ねた。そ(🔲)の(🤴)音(🆖)で、母親が時々、少し自分にか(🛫)へつた。源吉はものも云(💩)は(🔗)ずに、芋(💡)を喰(😺)つて(🏒)ゐ(🛥)た。何か考へ(💼)事(👵)でもしてゐるやうに(💢)、口(💡)を機械(xiè(🏸) )的(🥥)(de )にしか動(dòng )かしてゐなかつ(🐼)た。
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