みんなの頭(tóu )には五(🚆)年(nián )まえの雨天体(🚸)操場(🏷)におけ(🗞)る恐ろし(🌼)い光景がまざまざとよみがえって来(lái )た(🌡)。その時の次郎の英雄(🏵)的な態度は(🔂)、忘れよう(🍡)としても(🍕)忘れられない記憶である。また、これ(🔯)はみんなが実際(🥉)に見(jiàn )たわ(👘)けではな(🛵)かった(😃)が、「三つ(✍)ボ(⚫)タ(🔧)ン」(🛤)という綽(😝)名のあ(🍻)った始末におえ(📳)ない五(wǔ )年(🐎)生の室崎(🍠)を相手(🧕)(shǒu )に、次(cì )郎(👮)が死(🅰)(sǐ )物狂(kuáng )い(🌞)の喧嘩を(💌)やって(🍫)少し(😶)もひけ(🗂)をとらなか(🍵)ったという話は(🌛)、あまりにも有名であり、雨天(🍟)体操場の(💚)記憶とともに、自然(🦊)、それもみんなの頭(⛷)(tóu )に(⚪)よ(💨)み(🔧)がえって来ないわけはな(🍨)かっ(💷)た。
「あたし、(🎿)こわい(🐙)わ。」
(🏵)そこまで考(🏴)(kǎo )えて来(lái )た時に、ふと、隙間風のよ(🥣)うにつめたく彼の頭(tóu )をよぎっ(🧥)たものが(🎉)あ(💠)っ(🗨)た。そ(🗼)れは、自分たちの(💉)運(📖)動(🌝)が幸(xìng )いに(🙈)成(chéng )功し(📳)て、(💥)ど(🚣)うなり県当局の意(yì )志を動(📺)かし得たとして、先生は(📮)果(🔬)して留任を肯がえんじられるだろう(🛄)か(🎱)、という疑(yí )問であった。こ(🚝)の(🤫)疑問(🔆)は彼をほ(😬)とん(♒)ど絶望(wàng )に近い気持(🌞)に(⏲)さそいこん(🛏)で行った。先(🚝)生の(🔩)お気(🙃)質として、そ(😪)んなことが出来るはず(⛓)がない。自分は、た(🏙)だ一途に先生の留(🌔)(liú(🦕) )任を目(mù )あてに、血書を書いたりして一所懸命になっ(🏃)てい(😮)るが、(🐏)先(🎃)(xiān )生にしてみる(😦)と、(✈)落(luò )ち(🛑)つくと(🦁)ころは最(zuì )初からはっ(😯)きりきま(🥖)っていたのだ。自分(fèn )はた(🛬)だストライキに(🍿)口火を(😐)与え(📘)る(🥉)ため(🙉)に、(🐷)そして先(xiān )生の最後に(🔽)泥(📍)(ní )を塗る(🚔)ためにあ(🎌)の血(💑)(xuè )書を書(🎇)い(🥙)たのでは(🌲)なかっ(🖍)た(🧦)の(🛫)か(🛌)。
四人の報(💜)告(gào )は、(🍅)みんなを(👜)ふき出させたり(🚬)、憤(fèn )慨(kǎi )させたり、不安(🖖)がらせたりし(🖲)た。し(🆒)か(🕤)し、ともかくも血(xuè )書が県庁に差出され(🈯)るようにな(🚫)ったということで、一応納(🥐)得なっと(💙)くす(🚦)るよりほかな(🏑)かった(🌆)。校長が教(jiā(🙈)o )頭から紙片を(🆙)受取(qǔ(🍝) )ったあと、(👀)急に様子(😛)(zǐ )が変った(🚺)と(🙋)いうこ(👲)とについては、(🈷)四人(rén )をはじめみんなも不(🌿)審に思い、うまくペテンに(🙅)か(💄)けられた(🚷)のではないか、などというものがいたが、事情は間(🏩)もな(🦐)く(🤗)判明(🙉)した(💕)。それは、(🧝)教員室(shì )で先生(🖇)(shēng )た(🌭)ちがひそかに話し(💂)あって(㊙)いることが、給(🕐)仕の口(❕)をとおして(🧡)、いちい(🙀)ち(📬)生徒(😪)の(🗾)耳には(⏭)いって来(✊)たからであっ(🚱)た。
千太郎(📥)と(🏩)いうのが(💌)馬田の名前な(🏫)の(⏳)である。
徹(🆎)太郎(🚉)(láng )は、そう言って(🗑)笑った。次(cì(🍥) )郎はその瞬間(🕉)ち(💄)ょっと(🐆)固い表情になったが、すぐ(🕟)自(🌯)分(fèn )も(👟)笑いながら、(📁)道江に代って(🎧)始終を(🎹)話した。話して(🤗)いるうちに、(💃)彼は自分の言葉の調子が(🌖)次(🚐)第に烈しくな(🌶)っ(🎉)て行くのをど(☝)うすることも(🤗)出来(🥟)なかっ(🍭)た。
ビデオ このサイトは2025-03-05 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025