「ありませんか(🚛)。」
源(🚃)吉は然(🚨)し、やつぱり外の百姓達と同(tóng )じやうに、さういふことを、(🌔)たゞぼんや(🔁)り考(kǎ(♋)o )へて(🎏)ゐた(――考へてゐたとは云(yún )へない程(✖)度であつ(🎡)たが)が(⛱)、そ(😫)のぼん(🔣)やりし(💨)た考(kǎo )へ? が(💷)、今度は、源吉自身の經驗で(📅)、(🎩)少し(📸)づゝ形を(🔩)とつてきた。そしてそのこと(👗)が、(🛵)もう一(yī )歩思ひ(🥜)切つ(🕍)た跳進をしたのは、校長先生(🔺)の話したこ(🏦)とであるやう(🎭)だつた。こん(⌛)な簡(jiǎn )單な、分(🎻)りきつたことを(🌶)、然し百姓(🍅)は(🕜)一生がかり(⏹)で(😾)分つた、或(🐫)ひは分(fè(🛐)n )ら(🧜)ずに終ふことさへあつ(🎁)た(🚻)。分らずに終(zhōng )ふことが(❓)、(🗓)かへつて多かつた。
「大(dà )變だ! 巡(🏴)査(🌧)だ※(感嘆(tà(🌥)n )符二(⛷)つ、1-8-75)」
差配が今年(nián )度分(fèn )の小(㊙)作(🎐)料(liào )のことで、村(🤔)に(👠)や(🃏)つてきて(🎾)、(🗝)村の重だつた――(😣)小(🕘)金(jīn )をためてゐ(💛)る丸(🍏)山の家に(🌬)ゐることが分つた(🏐)ので、「幹(gàn )部(🌋)」の一(yī )番若い元(yuá(🏛)n )氣(qì )のいゝ(📮)石山が、校(😁)長(🦕)先生の入智慧で(🌟)作りあげた(💂)恐(🐻)ろしく漢字の多(🎹)い、(🚈)石山自身にさ(🦈)へ、さうはつきり文句も意味も(🌀)分らない「陳(⚡)述書」(🤘)をもつて、(😹)出掛けて行(🕞)つた(🥢)。
「(📕)馬鹿(👂)(lù )こけ(🎈)ツ!」
「えツ※(感(🐗)嘆符二つ、1-8-75)」(🚱)皆、ギヨツ! と(🕴)し(🤺)て、瞬間(jiā(🦉)n )、だんま(👤)りの表情(🈸)(qíng )人(ré(🐫)n )形のや(🐣)うに、立(lì )ち(🚑)すく(🎷)んで(🌚)、前(qián )方を見(🏜)た(🔊)。――巡(🥣)査(🗾)だ! た(🤜)しかに巡(💻)査だつ(💞)た。
すると、一人が、
お芳(fāng )は、何度も(🤛)/\學生にすがつて(👂)行(🏌)つた。「誰(🔫)の子供だか分るもんか。」終ひにはさう云(🥥)はれた。そ(😗)のうちに、身體のそんな事(shì )情で、カフ(💾)エーの(🍦)方(🛹)も(👨)工合わるくなり(💸)、大(🔎)(dà )きな十(🤘)ヶ月の腹で、歸つてき(🙏)た。
三日間(🍦)駐在所(suǒ )に置かれて、そ(🏠)の(📭)暮方、十二(🚽)、三人が歸つてもいゝ事(shì(📝) )に(⏲)なつて(🏜)、表へ出(chū )された(🔘)。幹部(bù )のもの(📂)は札幌(huǎng )へ(👜)送られることにな(🌛)つ(👂)たの(🔼)でのこ(📚)つた。
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