「(🍊)うむ(✏)、(📇)新入(🌮)生(🧜)のために戦うつもり(🏬)だっ(📩)たんだね。」
「そんな馬鹿(lù )なことがあるもんか。われ(🏹)われ(🌙)の護まもりたい(🚲)のは正義(🏼)だ。正(zhèng )義のあるところに(🧔)は(⭐)必(🍽)ず秩序が保(🌧)たれる。正義は(🚷)秩(🐕)序に先んずるん(🤓)だ(📳)。」(🐊)
五年生(shēng )全体がざわめき立(lì(🐸) )ってい(👀)るのをう(💧)しろ(🛍)に感(gǎ(👅)n )じながら(🚭)、次郎(❎)はもう渡り廊(🚍)下(🏀)(xià )を二三間ほど(🐟)も歩(bù )いて(🕴)いた。
「誰(shuí )にも言わ(📓)んで(🈳)おい(📳)てくれ(💟)よ。」(🙂)
乳母(💵)のお浜に(😵)は、次郎は(🔖)、そ(👪)れか(🌥)らも、たびた(🤦)び手(🍊)紙を(⏩)出した。返(🎉)事に(🏈)は、(🍵)いつ(🈚)もきまって、一番になれとか、偉(🚠)い人になれとかいう(🧠)ようなこ(📠)とが書いてあり、また、それとな(🏀)く、今度の母(mǔ )と(🕔)の折(shé )合いがう(♟)まく行(háng )って(🛢)いるかど(👀)う(🔑)か(🕰)を、(🔞)知(☔)りたい(💐)ような文(🤠)句がつ(🛀)らねてあ(😆)った。次郎は、し(🌶)かし、そのいずれにも(🕵)、(🚶)たい(🥒)して心を動かさなかっ(📜)た。彼(🏪)は、(🔡)そうし(😨)た手(shǒu )紙によって、お浜の自(🥗)分に対(duì )す(🕒)る愛情(💰)を十分(fè(✝)n )に味(wèi )わ(✍)いなが(🏈)らも、(🌒)す(❗)でに一段と高いところに立って、その中の文句(🚶)の意(yì )味を読も(♿)うとする気持(🈁)になっ(🏹)ていた。そ(🈶)れはちょうど、(🍁)多(duō )くの大(🕊)学生が(⚓)故(gù )郷の母か(🎣)ら来る(🌎)訓(xù(📏)n )戒の手(🎪)紙を読(dú )む時の気持(🍨)と(🤫)、同じよう(⛅)なも(♑)の(🐪)で(👃)あったらしい。
(⛪)彼(🌊)は、いつとはなしに、そ(🧜)ん(🧡)な気(qì )がしていた(📲)。はっきり意(yì )識して(🦓)、そうなろ(🚨)うと努めたわけで(🔍)もなかったが、中(🌜)(zhōng )学に入学し(📩)て(🌳)以来(lái )、日一日と、母(mǔ(⏭) )や祖(zǔ )母(mǔ )の問(🙉)(wèn )題が(🦖)そ(📝)の深(😴)(shēn )刻さ(💄)を(⛸)減じて行(háng )き、(🔹)このごろでは、よほど(🌩)のこと(😳)がないか(🎊)ぎり、たい(🍥)して気にもかからなくなって来た(📝)のである。そ(🈂)れは、たし(⚫)かに、中(zhōng )学(🏏)校というものの空(kōng )気(🉑)が、彼(🔃)に(🥪)いろいろの新しい問題(🤧)(tí )をあたえ、彼の関心を(💱)、急(jí )に(📐)家庭以(😌)外の世界(jiè )にまで(📜)拡げてくれた結(jié )果にち(🍢)がいなかった。その意味(🍵)では、中学校とい(🍔)う(🛵)ところも、尊(zū(🚓)n )敬すべき先生が(➰)いるい(🖼)ないにかか(💶)わらず、人間を成(💦)長させ(🔜)る何(🥥)(hé )かの魔術を(🌎)もったところだ、といえるであろう。
「いったい、何(hé )という(🤞)んだい、そい(🚤)つの名(míng )は?」
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