しかし、兄はお(😄)そらく道(🥫)江をつれて来る(🚮)。いや(🧝)、かならずつれて来(lái )る。そして、(🥓)無意(🏯)識な残酷(kù )ざ(👭)ん(🐪)こくさ(♏)で自(zì )分(🐪)の痛い(🛅)きずにさわろうと(🕹)しているのだ。二人(rén )は(💟)あらゆる(📂)好意にみちた(🚾)言葉(🛸)を自分(fèn )になげか(🤞)け(📇)るだろう。二人(🎷)(rén )の(🧝)むつまじさを三(🅿)人に(🔌)ひろげるこ(🔨)とによ(🤱)って、(📝)二(èr )人(🛥)は一(🧖)そう深(shēn )いよろこび(🎖)を味わおう(🚦)とつとめ(🕞)るだろう。二人はいろいろと過(guò )去(🏒)の(🥑)思(♟)い(📗)出を語るにちがいないが(🎴)、その(👌)思い(💴)出の愉快さも(🍅)不愉快(⛔)さ(🧀)も、三(🦂)人に(🕶)共(⛄)通する(🌯)ものとして語られるにちがいない。自分(🐯)は、二人のそうした(🦐)無意(⛎)識な残酷さ(🐦)にたいして、い(🛢)ったい(🥈)どうい(🕋)う態(tài )度をとれば(🚢)いいのか。い(👤)や、どう(✍)いう態度(💢)をとりうるというのか(💁)。
「(🉑)出(chū )してわる(🍵)いことはない。しかし、出さないほうがいいんだ。少なくとも、今(jīn )朝の話には、出(chū )さない(🍡)ほうが(🕤)よか(⛔)ったんだ(🔮)。」
朝(cháo )倉先生は、かつて次郎に、「(🔪)現在(zài )の日本の指導(dǎo )層の大多(🐈)数(shù )は、正面からは(🦂)全く反対のできないよ(🚱)うなことを理由(yóu )にして(🙍)、自分たちの立(lì )場を正当化し(⛷)たがるきら(🌂)いがあ(📭)るが、(🍯)そうしたず(🐹)るさは、ひとり指(zhǐ(🍨) )導(🔋)層だけ(🧐)に限(🥕)られたこ(🅱)と(📣)では(🎸)ないようだ。たい(🗿)て(🚁)いの日(🐲)本人は、何(😓)かとい(💕)うと(👑)、表(🕴)面(👷)堂々とした理由で自分の行動を弁(bià(🔃)n )護(hù )した(🗳)り、飾かざ(😾)ったりする(🕸)。しかも、それで(💩)他人をごまかす(⛅)だけ(🎳)でな(🧢)く、自分(🗂)自(zì )身の(👺)良心(🕑)を(🔙)ごまかしている(👗)。それを(🌎)ずる(🚒)いなど(🙉)とはちっと(🤕)も(🎮)考(🤜)(kǎo )えない。これは(🈂)おそろ(🛑)しいことだ。友(yǒu )愛塾の一(🕓)つの(🏆)大きな使命は、共同生(🌏)活(huó )の(🚾)実(shí )践じっせんを(🔈)通じて、(🔬)青年たちをそう(🌫)したずるさ(😲)から(🚤)救(🚞)い(🌎)、真理に対(🔥)しても(🥐)っと誠(chéng )実(shí )な人間にしてや(🚋)ることだ。」という(⚡)よ(🐠)う(🦍)な意味のことを、いっ(✉)たことがあったが、次(cì )郎(🥗)は、(🏍)便所の中(⛺)から、(🅿)飯島(📉)(dǎo )のうしろ姿(zī )を(🤟)見(jiàn )おくり(🐚)なが(🦕)ら、その言(➗)(yán )葉(yè(🙄) )を(⛷)思(🎂)(sī )いおこし、(🕷)今(🚯)さ(🧚)らのよ(💍)うに(⛹)、(🐴)大(🍬)きな困難(😰)にぶっつ(🌥)かっ(🧡)た(🎶)ような気が(🌹)した(📌)の(♈)だっ(🍎)た。
「第(😄)(dì(🌺) )五室は、(✖)管理(lǐ )部として全(🎖)体(tǐ )の責(zé )任(🕚)を負っ(🎃)ているんだからね。僕、一まわり(🍱)して(📯)、様子(zǐ(🚆) )を見て来るよ。」
開(👓)(kāi )塾かいじゅく中は、次郎は、朝倉先生夫妻だけを(🔫)空林(🔟)庵(ān )くうりんあ(💥)んに残(cán )して、本館(guǎn )の事務(wù(⚡) )室(shì )につづく畳敷(fū )たたみ(🕓)じき(🛵)の小さな部屋(wū )に、ひと(🍻)りで寝起き(🐯)する(🗓)ことにして(🏡)いるの(🚾)で(❌)ある。
遥拝(🤬)(bà(🔺)i )がすむと(✔)、おた(🌕)がいの朝のあいさつをかわし、そのあと、もう一度静(jìng )坐(⛸)に入った。そ(🐊)して(🐕)、それ(📷)が三分もつづいたころ、朝倉先生は(🉐)、自(😻)(zì )分も静坐瞑(🕥)目(mù )めい(👃)もく(🏣)のまま(🛥)、お(🐏)も(🍓)むろに(♊)つぎのような(🗼)話(🌲)をし(🛤)た。
「その(🐐)心臓(zàng )に負(fù )けて、いやい(🅾)や(🥍)なが(😽)ら全員一(🏩)致(🐍)いっ(😩)ちの(🖖)推薦す(🛥)いせんをやったとい(😧)うわけ(🐇)か。」
と、なま返(🚑)事を(🍞)して眼を(🤐)そらした。そして、(🐆)その(😮)まま、す(🦊)ぐそ(🦓)こ(📂)を去り、塾長室のほうに(💹)行った。
(🛎)コ(🌸)ーン、(🥥)コーン、――コーン、(🕍)コー(🍆)ン。
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