日本《えろ 漫画 診察》2行目ライン
えろ 漫画 診察あらすじ
「し(🥢)か(🆕)し、馬田をどうもし(🐷)ないで、ただ(😿)逃(🤯)げ(😺)まわって(🐗)いた(🍵)んではだめですよ。」
「う(👗)む。しかし、無(wú )理もないね。役所(suǒ )という(💹)ところを君らは全く知(🏭)らないん(🔨)だ(🎓)か(🥄)ら。」(🍚)
(🛬)この採点(🌬)(diǎn )表の(😿)波紋は決して小さ(🥛)くなかった。押しよせた生徒(🍺)たちにまじっ(🌏)て、あと(🔶)では先(xiān )生たちまでが代る代るのぞ(🐹)きに来た。生徒(⤴)たちは、採点(🎑)表(🐄)にのって(🐘)い(➕)る(🌊)先(xiā(🍏)n )生(🌆)(shēng )が来ると、一々その点数を大(🧗)声で叫んだ。中(zhōng )には、備考欄(🚙)まで読み(🔇)あ(🙋)げる者もあった(🌏)。先生(shēng )の中には、自分で自(zì )分(🗨)の綽名を(⭐)よく(🃏)知っ(🐞)ている先(🧘)生もあ(🐧)り、そうでない先(xiā(✴)n )生も(📵)あ(🤩)っ(📊)たが、そんなことで、どの先生もい(🖊)やでも自(🚀)分(👁)の綽(chāo )名(míng )を(😝)はっきり知(zhī )らされる(⛸)という(🛩)結(🍽)果に(🅾)なった。もっとも、中学の先生(🤲)で、自(zì )分(fèn )に(😰)かぎって綽(chāo )名(🎬)はないなどと安心(😪)してい(🔋)るほどいい気な(🌷)先(👍)生は(💒)な(📏)い(🐸)は(🐾)ずなのだから、それは大したことでは(♓)な(🥀)かったかも知(zhī )れない(🍽)。しか(⛑)し、綽名(míng )といっしょに、自(zì )分の点数(shù(㊙) )ときびし(🕋)い評語とを(👄)知らな(😶)ければ(⭕)なら(🐟)なかった(🛡)と(🏅)いうことは、何といっても最(💌)(zuì(🔑) )近の大き(🦋)な試(🐺)煉で(🎩)あった(🎡)に(🏀)相(😝)違ない(🏺)。ある先生は顔(💋)をひきつら(👾)せてガラス戸のまえに(🔆)棒立(🕍)に(🗾)なり、ある先生は一たん顔(👜)をまっかにした(🏊)あと、(🚘)強い(🙏)て微(wēi )笑をもらし(📤)た。し(🍭)かしどの先生も最後には、自分(⭐)に(💓)はまる(🧕)で関係のないこと(🔹)だ、(🚤)と(🕢)いっ(👕)たような(🌺)顔をし(⛩)てそ(✅)の(🖼)場を立(🕔)ち去った。ただ(🛳)「あざらし」先(xiān )生だけは、(🤖)その(🚏)綽名が自他共(gòng )にゆるすほど有(🏎)(yǒ(🚿)u )名(🕯)(míng )に(👜)な(🎐)って(😳)いて、ごまか(🍂)しがきかなか(😾)った(🏨)ためか、(😧)それとも、備(🐏)考(kǎo )欄にあ(💗)った通り、事(🥫)実粗野の稚気ある性格の持主(zhǔ(📔) )で(🥄)あったためか、その大きな(🚡)口(🌀)を思い(🎪)きり横にひろげて、よ(⛺)ご(🐸)れた上歯(🐨)をむき出(chū(🛵) )し、(🥩)天井(🧕)を(🌄)向いた鼻の下(xià )に灰色のあらいひげを針(🍋)のように立て、内(🕞)をのぞ(🚝)きながら、「わっはっ(🆙)は」と笑った。そ(🔴)して、「(🗻)わしだ(🎛)けは合格の見込(📡)があるちゅうのか。どうかよ(🍷)ろしくたのむよ。」と(😂)言う(⏹)と、(💦)くるりとうしろ(🍋)を向い(🕝)て、も(🥂)う一(🚻)度「わっ(🖨)はっは」と笑(💘)い、(💘)歯(🉐)をむき出したまま、むらがっている生徒たちを押しわけて帰っ(💹)て行った(🤫)。
「そうはいかないわ(🏧)。」(🎫)
と、朝倉(⛰)先(xiān )生はし(⚾)ばらく考えこんだ。それか(🧗)ら、伸(⛷)びあがるよう(🥅)にして、(🍺)生垣(yuán )ごしに門(🔚)の方を見、(💎)何度も(🐦)首(shǒu )をふ(🚲)っていたが、
次郎は、ぐらぐらと目まいがする(🕷)ような(🚲)感(🈁)じだった。徹(🕉)太郎(💅)は、い(📏)つになく(〰)沈んだ調子(zǐ )で、
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