「気(🍬)(qì )が(💠)つ(🚸)いてい(📃)るなら(💽)、(📎)すぐそう言(❓)ってくれ(🛃)たらよかりそうなものだ」と、そんな不平(🍼)をも(🔖)ら(🔂)す(🙀)ものもあった。また中には、(💷)「(💧)先生(🎰)は(🐳)要するに指導者(🐅)でなくて(💴)批評(píng )家(🔘)(jiā(🈯) )だ」など(🥠)と(🌾)、したり顔に言うものもあった(🕯)。し(😉)かし日が(🥓)たつにつれて、しだいに(🥦)かれらの(🦂)間に取り(❓)かわ(👦)され出(🏉)(chū )したのは(🈴)、「ひまなよ(🧞)うで、いやに忙いそがしい」とか、(🦒)「しまりがないよ(🚫)うで、変(bià(✡)n )にきび(🗞)しい」と(👙)か、そ(♎)う(👄)い(🥛)ったちぐはぐな気(qì )持(chí )ちを(⛓)あら(🤦)わ(🕉)す言葉(yè )だっ(🍠)た。
最(zuì )初の日曜(❔)が(⛏)来た。開(kā(🐕)i )塾かいじゅくの(🔖)日(rì )がちょうど月曜(yào )だったので(🎴)、(🍎)まる一週間になる。
「(🐡)郡(🐍)の団(tuán )長(zhǎng )な(🛰)ん(🧙)かやってると、あんなふ(🚌)う(🎢)になるも(🚫)んかね。」
「おはようござい(🍝)ます。」(🌉)
と(🎏)、(🦉)大(✡)河は槌をふるい(🖋)なが(🌡)ら(🔲)、こ(🔞)たえた(🍔)。
「私(sī )は、大河をそんなふ(🎄)うに(🔙)思(🍷)うのは、むしろ(🤸)大河に対する侮辱だとい(🏧)う気もするん(😷)だがね。」
かれ(🏿)は、そう(🥊)思って、われ(🚾)知(zhī )らず眼をひらき、塾生(shēng )た(🏎)ち(🦀)の中に大河(hé )の顔(🥠)をさがした。かれは塾生たち(📌)の静坐の姿勢(shì )を直(zhí )したあと、朝倉先生(🥧)の横に斜ななめ向むきに(🦌)すわ(🔼)っていたので、よく全(quán )体が見渡(📀)みわ(📜)たせたので(🎦)ある。
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