日本《フェラ 歯 が 当たる》2行目ライン
フェラ 歯 が 当たるあらすじ
「(🦋)そうなれ(👀)ばい(👔)いんですが、(👈)実際は、やはり、なるだけおそ(🚚)くということになりそうに思うんです。」
この一週間は(💫)、(😀)塾生たちにと(🔱)って(🌎)は、(🏞)まったく(📝)奇(qí )妙きみょうな感じのする一週間だった。朝倉(🏂)先生夫(fū(🎁) )妻も、次郎(lá(💽)ng )も、生活の細(xì )部の運(yùn )営に(🐐)つ(🥠)いて(🎁)は、自(zì )分(fèn )たちのほうからは、何(hé(🛄) )ひとつ指図さしずを(👜)せず、ま(🥚)た(🏚)、(🐨)塾生た(🐅)ちか(🍌)ら何かたずねられても、(🤘)「(🌖)ご随(🧤)意(yì(🌿) )ずいいに」とか、「適当に考えて(🤰)や(😍)ってく(🚂)れた(🏐)ま(🤞)え(🛶)」とか、「(🏅)みんなでよく相談してみるんだ(😜)な」(🚀)と(✨)か(🏸)いったような返(📖)事をす(🗓)るだけ(🥒)だっ(❄)たので、とかくかれらはとまどいし(🙍)た(🚝)。中(zhōng )には、(🍌)そ(♐)れをいいこと(⏲)にして、ずるくかまえるものもな(💕)いではな(🤩)かっ(📛)た。その結果、むだとへまと(🍘)がつぎつぎにおこ(🎠)り、かれらの共(😓)同生(🚩)活のす(🛵)がた(🍢)は、見た眼(yǎ(✖)n )め(📁)には決していいものでは(📽)なかっ(♐)た(👖)。時には、(♿)不規律(lǜ(🖐) )と怠慢たいまんだ(🏻)けが塾(📐)堂(🎋)を支(🌕)配してい(🚫)るのではな(🛡)いか(🎩)、(📚)と(🦄)疑われるような場面もあ(🕟)り、もし(😥)学(🎡)ぶことより(🚥)も批評(📢)する(🤡)こ(🔯)とに(😾)より多くの興(xìng )味を(🥘)覚えて(🐒)い(🥤)る参(cān )観者がたずねて(🚦)来たとしたら、(🚙)その(👑)人は(🔁)、(🌸)批(🍚)評の(🏣)材料を(🚊)さがすのに(🔄)、決(🥊)し(😛)て(🥞)骨は折れ(🌇)なかっ(🔧)たであろう。
「もっと考える？ ふむ。腑(🕓)ふに落ちなけ(⛷)れば、腑に落ちるまで考(🎴)えるよりないだろう。自(🛳)(zì )分で(🐰)考(🌩)えないで、人(🎃)の言(🏔)うこ(📙)と(🚨)をうのみに(🅱)する生活なんて、まるで(👗)意味(🔊)がないからね。」(🕙)
(🍂)それから、朝倉先生は、(📤)何(🈴)かおかしそうにひと(🚎)りで笑(🐔)っていたが(🔤)、
やがて(🤶)朝(cháo )食の時間になった(💵)。次郎(láng )は(🤝)箸(zhù )は(🏵)しをにぎっ(🏺)ている間も(🤨)、と(🆖)きどき眼を(🛣)つぶって、何か考え(⬆)るふうだっ(🗿)た。
「田川はどうだい。」(🗣)
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