漫画《prestige av》2行目ライン
prestige avあらすじ
「い(😤)ったい、何というんだい(🈁)、そいつの名は？」
「そんな(⛪)け(🖊)ちなことを考えるのは、よせ(🗣)。僕らは、(🏽)四(sì )年と(🍜)か五年と(👗)かいうことに(✨)こだわ(🍢)る必要(🙊)はな(🤼)いんだ(🆎)。そ(✋)れよりか、一年から五(wǔ )年まで(💦)の正し(🍁)い生(🐉)徒が、縦(🧞)(zǒng )たてに手(🤽)(shǒu )を握りあうことが大(dà )切じゃ(😰)ない(⛓)か。本田の弟も、そ(👲)の正しい生徒(tú )の(👤)一人だ。だから(🎽)僕(pú )らはそ(🛹)れを(🔟)バ(🛍)ック(🚊)しようと言うんだ(🤘)。……(📎)四年生(🍶)(shēng )にだ(🐘)っ(🧕)て、つ(🦆)まらん奴(⛹)はい(🈶)くらも(📖)居(jū(😷) )る。――僕ら(🐻)は――(🛐)少くとも(🥋)僕だけは(🖖)――そん(🥢)な奴(nú )とは手(shǒu )を握りた(🥫)く(🍈)ない。そんな奴(nú )と手を(🕎)掘って、五年(🏏)生(shēng )に(😅)対抗したって、それ(🔲)が(🔅)何(🚞)にな(🦋)るんだ(📠)。」
彼は(🐹)毎日む(👵)っつりし(🍀)て学校に通っ(📦)た。
「しっ(🌫)かりやっ(💫)てくれ(🎉)。君は僕(😤)た(🎩)ちの仲間だ。しかし、ほんとうの仲(zhòng )間(jiān )は少いぜ。だから、(🖨)み(🔂)んなが一本立ちのつ(😁)もりで(🎃)やる(👗)より(🚔)、ないんだ。いいかい。」
「だ(😞)から、(🤥)陰な(🛀)がらバックして(🏑)やるさ。僕だって、そ(🦃)れはやるよ。五年生にも話せばわかる奴(nú )はいるんだから(🏅)、狐だ(🍔)けぐら(🌊)いは何(hé(👦) )とか手出しさせんですむか(🏷)も(🙉)知(zhī )れ(🍋)ん。…(🦈)…四年(nián )生全(🤚)体がバックする(🛅)なんて言(yá(📑)n )う(🛴)と、大げさにな(📯)るし、そ(🧔)うなると、五(wǔ )年(nián )生だ(⛱)っ(⏹)て負けてはい(⏪)な(💎)いだろ(👼)う。そ(📬)れ(🍚)では学(xué )校が大騒ぎになる上(shàng )に、君(jun1 )の(👎)弟のためにもかえって悪いよ。四(sì )年生(🛤)に(👪)侮辱(🌵)された上に、五(🍶)(wǔ(🚰) )年(😔)生全体にい(🏧)じめられ(🔁)ることになるんだか(📸)らね。……どう(🐦)だい、諸君、みんながそのつもりで、(🐪)目立たない(🧔)ように(🍣)本(🎧)(běn )田の弟をバックして(🛵)やろ(📙)うじゃないか。」
「(📘)どうして？ いいじゃな(🐌)いか、ちっ(🧘)とも恥(🏫)ずかしい(💸)ことなんかないんだもの。」
「中(🎈)学校にはいる前(🎅)に(📡)、三年も工場で仂(lè )いていたん(🥩)だよ。」
も(👣)っとも、(🛫)生(🐎)徒間(jiān )の噂(zǔ(🎃)n )によると、校内(🚹)(nèi )に二(🦕)人や三人は、(🤴)尊敬に値す(👧)る先(🏬)生がいない(🛃)でもないらしか(🎸)った(🥍)。また、入(🎸)学(♓)式(shì )の時に、(🦁)彼が校(🧖)長(💲)からうけ(😇)た印(yì(🙍)n )象も、(🚡)まだすっかり消えていた(📛)わけではなかった(🏺)。しかし(📱)、そうし(😖)た先(🌮)生たちは、次(🚭)郎(🚺)たちとはまるでべつの(⛸)世界に(⏱)住(🙍)んでいるよ(🔣)うな(🦉)もので、め(🙇)ったにその顔(yá )をのぞくこと(🤓)さえ出来ないのだった。次郎は、そのために、中学(😳)校(xià(🛍)o )というところは(💢)、(🥒)小学(🈳)校にくらべてず(🕖)っと(😑)奥行がある(🍊)ような気(🗝)もし(🍹)たが、またいやに(🖲)不便(👖)(biàn )なとこ(🚄)ろのようにも思っ(🧕)た。
(🎏)鉄(zhí )拳が同時(shí(🔉) )に次(😏)郎(láng )の(🍙)頬に飛ん(🐟)で来た。しかし、次(cì )郎の(📊)両(😑)手(🔡)が狐の顔(yá )に(🍚)飛(🏰)びかかっ(🕌)たのも、(📔)ほとんど(🍆)それと同(🏤)時だった。
彼(bǐ )にとっての最も大きな失(🏠)望は、(🌖)彼(bǐ )の教室(😁)に出て来る(🕯)先生(shēng )の中に、権田(⛅)原先生(shēng )のような(🍻)人を、ただの一(yī )人も、見出せなかった(🔜)こと(⛎)であ(🐣)った(🉐)。彼(bǐ )の眼に映じた中学校の先生というの(⬇)は、小学校の先生にくらべて、何(hé(➿) )か専門らしいことをほんの少しばかり(💨)よけい(🥋)に知っ(🧚)てい(🦋)るだ(🔲)けで、(🍺)およそ人(🔕)間らしい(🌏)と(🔄)ころを(🙁)少しも持(👙)(chí(🔑) )合(🏯)わせない人達(dá(📻) )ばかりだった。貧しい知(📟)識を教室で精(🚹)一ぱいに(🏿)しぼり出(🤠)すこと(♓)、点(🐳)(diǎ(🤲)n )数(🏽)(shù(🕎) )や処罰で生徒をおどかす(🚓)こと、この(😅)二つ(📀)の(🥫)外に(🍟)は(👤)、用は(🗓)ないと(🍳)い(📦)っ(🌧)た顔をしている人間、(⤵)それ(💥)を次郎(🛩)(láng )は中学校(xiào )の先生(shēng )において(🏰)発見(jiàn )したのである(🕺)。
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