彼は(📌)、そん(😍)な謎(mí )のよ(⛲)うな言葉を残し(➕)て、さ(❤)っ(🔬)さと(😲)その(🔹)場をはなれ(🍔)て(🤪)しま(🦑)っ(🙈)た(🙉)。
(📅)次郎(láng )は思わ(👢)ず立(📵)ちどま(🌔)った。馬(😽)(mǎ )田と言葉をかわすのが(🏘)、きょうはとくべついやな気が(🎩)するの(🤰)だった。し(🚋)かし(🖌)、彼はかくれる(🎚)気(qì )にはなれなか(💥)った。かくれた(🍻)りす(➡)る(🏀)の(🐣)は、相手(shǒu )が馬(🚉)(mǎ )田(🔦)で(💆)あるだけに、よ(🏍)け(🎛)い卑屈(🖱)(qū )なように(🐧)思えたのである。
「何(🐺)だい、わ(🏥)けが(🛠)あるっ(🐷)て。」
次郎は、詰問き(🌟)つ(📄)もんするようにたず(🕎)ねた(📺)。
敏子の言葉つきには、道江(🎈)と同(tóng )じ意味のこ(🕺)とを言(🆎)うにし(👂)ても、どことはなしに(💏)知性的(🔓)なひ(🕐)らめきが(🌋)あっ(📄)た。次郎(láng )には、それがは(🌽)っきり感じ(🏬)ら(🚶)れた。それだけに、彼の道江(jiāng )に対する腹(fù )立た(📹)し(🍨)さは一層つのる(👂)のであった。彼(bǐ(🍽) )はいかに(😊)も不服そうに、しばら(🌘)く敏(mǐ(👂)n )子(🕛)の顔を見つめていたが、
「学校の様(yàng )子(🍤)はど(🍉)うかね(😈)。血(🏭)書(🦅)(shū )はやはり出したのか。」
「勝(shèng )手(shǒ(👳)u )にそう思う(🚦)なら、仕(📪)方がありません。」(🥉)
「そりゃあ、道江さ(🧢)んがここから学校に通(tōng )うのはいい。そうする方が(❎)一番(🚋)いいと思(🎒)うん(🔩)だ。しかし、学(xué(✉) )校(xiào )の(📕)行きかえ(🎤)りに、(🏂)次郎君が道江さ(🙅)んの用(yòng )心棒(bàng )になるの(🦃)はどう(🚴)かと思(📌)うね(😲)。」(👊)
ビデオ このサイトは2025-03-03 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025