フェラ 動画《みき ぷるん エロ》2行目ライン
みき ぷるん エロあらすじ
校(xiào )長室(🔂)がひっそ(🚡)りしているの(👛)にひ(⏱)きかえ(🤭)て(🤑)、教員室(🖖)は何とな(🏦)く落(⛺)ちつきが(🏙)なかっ(🆔)た。三(sān )人(💒)(rén )、五人とかたま(🌷)って立ち話を(💤)している様子(zǐ )が、あ(🚎)け放(fàng )した窓から、いつも(🅾)生徒たちの眼に(🏤)うつった。また(💁)四年や五年(nián )の(👱)教(jiāo )室(🤬)に出て来(🍵)る先生(🧢)た(🌀)ちの態度(⛓)にも、ふだんとか(🕤)なりちがったと(🔰)こ(🙉)ろがあっ(🐹)た。いつも駄(🏹)(duò )じゃれ(🐚)をとばすのを得意にしている先(㊙)(xiān )生がいや(💌)にまじめだったり、これまで教科(kē )書(shū(🏒) )以外(🔮)の話(huà )なん(🏴)か一度もした(🔲)ことのない先(xiā(♿)n )生が、とっ(♑)てつけ(😖)たように、(🚸)修身め(🚒)い(👽)た話をし出し(😜)たり、また中(zhōng )に(🌖)は、変ににやにやしながら、「こないだ大(😽)垣前校長からお(🍜)手(shǒu )紙(🎞)を(🏓)い(🐏)ただ(🐸)いてね。」と、その手紙(zhǐ )の中(zhōng )に書(💣)いてあ(⛹)ったと(👃)いう一二の文(🔇)句(🥥)を引き出して(💓)、前(📞)(qiá(🛀)n )校長をほめ、自分と前校長の(😙)間には(🧥)何か(🤼)特(🍨)別の関(🚽)係(🕛)で(〽)もあったかのよ(🛑)うにほ(🥧)の(🦔)め(🏺)かしたりす(💂)る(🥨)先(❤)生(🍁)もあっ(📕)た。すべて(👠)こういうことが何(🖇)を(✊)説明(míng )し(⏪)てい(🙏)るかは(💬)、生徒たちにむろんわ(🛁)かり(🛃)すぎ(🌚)る(🌄)ほどわかっていた。だから(🍙)休(xiū )み(🌤)時間になると、(🐵)彼(🏣)らはそれ(🤜)を材(cá(😛)i )料にして先生たち(🚋)の品定(dìng )めをするのに忙し(🌥)かっ(😬)た。こんな(🎖)場(👙)合(🌦)、いつも奇(🔫)(qí )抜(bá )な思いつきをやるので人気(🥄)のあ(🐼)る(🏴)五年(📝)の(🍑)森(🗨)川(🏽)(chuān )という生徒(tú(🔶) )は、四年(🕌)と五年の各教(jiāo )室をまわってその(🚁)品(😭)定めを(🦓)きい(😱)て(🕷)あるいていたが、昼休み(🥣)の(⛔)時(shí(🤵) )間(💊)には、もう校(⏮)友会(🚏)事務(💌)室(🍯)の黒板に「教員適性審(💁)査採点(diǎ(🏯)n )表(🧖)」というのを書きあ(👆)げ(👩)ていた。校友会(🚊)事務室は、(⬅)生徒控所の横(hé(⏭)ng )の小さな室(shì(🧛) )で(🥏)、間はガラ(🎆)ス戸で仕切っ(⛩)てあ(🔍)っ(🌁)たの(♒)で(🏙)、控所(suǒ(🧘) )からはまる見えだ(🏠)った。校(🔏)友会の委員(🧦)たち五六(🍌)名が中でわいわいさわいで(🎄)いる声を(🎟)ききつけて、(🚎)ふだんは遠慮(lǜ )しがちな一二(èr )年の生(shēng )徒たちまでが押しよ(👤)せて(🔱)来たが、その採(🍢)点(🐌)表の左(🥕)の端には、馬賊(🤐)、チャップ(🛃)リン、かまきり、あざらし、お(🔣)でん、花(huā )王石(🔢)け(🍨)ん、長茄子、(🏹)瓦煎餅(🗓)、といったような先(😱)(xiān )生(shēng )たちの(🔼)あだ名が縦にならんでおり、それ(🎧)に括弧かっこして(🤲)受持(chí )学科名が(✴)書いてあった。そ(👭)して、(🐵)その右に点(⛷)数欄と備(👬)(bèi )考欄(lán )とがあった(➗)が、点数(🚺)欄(🥓)(lán )には五(💉)点(diǎn )というのが一つあるき(🎠)りで、あとはみ(🔳)な四点以下だった。零(líng )点(diǎ(🐄)n )はさすが(🥙)に一つ(🐖)もな(🤺)か(🚚)った。備考欄(lán )には、「品性下劣、御(🚯)(yù )殿(🎼)(diàn )女中の(🤱)如し」とか(🎬)、「駈落かけおち三回心(💻)中(🏙)未遂一回(💪)」とか、(🙄)「野心満々、(🐂)惜しむ(👻)らくは(🐛)低能」と(🚂)か、(💟)「彼い(🐔)つ(🍅)の日(rì )にか悔い改め(🛴)ん」とか、「愚(yú )鈍(dù(⛩)n )なるが如(😌)く(⛅)にして、最(zuì )も警(jǐ(🏃)ng )戒を要(🐧)す」とか、そういったさまざまの文(🐀)(wén )句が、い(📭)っぱい書(shū(🌑) )きつめ(😼)てあった。五(wǔ )点(🚇)(diǎn )の評点(🌎)をもらったのは「あ(🌹)ざ(📤)らし」先生だったが、(👻)そ(🐣)の備考欄(🏬)には「性(xìng )粗野にして稚(🦃)(zhì(🆚) )気あり、陰険とは認めがた(🎂)し(🍷)、合否(fǒu )の判定は後(hòu )日会議の結(jié )果にまつ(🌚)」とあっ(🎉)た。
「僕も橋を渡って様(yàng )子(zǐ(🚽) )を見て(🔦)いればいい(🐸)んで(📧)しょう。あれ(🌡)か(👉)ら(🧦)村の(🈚)入口までは(🍆)見通(👔)し(🚧)だから(😡)、大丈(zhàng )夫ですよ。」(🧢)
「千ちゃんの(🖲)方を(🍠)見(🦎)張(zhā(😒)ng )るの？ で(🏜)も、橋から先(💅)はだめじゃな(🌪)い？(🕵)」
「君自(zì )身(shēn )で？(💤)」
「なるほ(😒)ど。これは痛い(⏺)ところ(🎹)を(🈵)一(yī )本(🚾)や(🌈)ら(⚽)れた。僕も(🔗)いつの(🐡)間に(💍)か(🏦)現実主義(🌿)者(zhě )にな(🎓)っ(🗃)てし(💈)まってい(🃏)た(🦀)わけ(🤸)か。ははは。ところで、君(⚽)の考えが(🗺)足(zú(😌) )りなかったとい(📮)うの(💽)は、すると、(🛅)ど(🐟)うい(🥞)う点(diǎn )かね。」
(🧒)四人の報(bào )告は(💛)、みんなをふき出さ(🥞)せたり、憤慨(👼)させたり、(🍏)不(bú )安がら(😉)せたりした。しかし、ともかくも血(xuè(🚏) )書が県(🎳)庁に差出されるよう(😔)になったということ(😙)で、一(🦍)応納(nà )得な(👇)っ(🕯)とくするよりほ(🚑)かなかった。校長が教(jiāo )頭か(🤮)ら紙片を(🦀)受(🛡)取っ(🐣)た(🚿)あと、急に様子が変(bià(🙈)n )ったということについては、四人をはじ(💴)めみ(🥛)んなも不(🏁)(bú )審(🍴)に思い、うま(🔤)くペ(😱)テンにかけられたの(😖)ではないか(🧖)、などという(🍶)ものがい(🔁)たが、事情は(🎐)間(jiān )も(🐓)なく判明した。それは、教員室(shì )で(🙉)先生た(⏳)ちがひ(🐱)そか(🗾)に話(🐈)(huà )しあっ(✈)てい(🕟)ることが(🆘)、給(gěi )仕の口(kǒu )をとおして、いちいち生徒の耳に(🐧)はいって来た(👉)からであ(🔛)った。
彼(bǐ(🦏) )は立(lì )ち(🏿)どまった(💡)まま、しばらくじっと馬田のうしろ姿を見(jiàn )つ(🏬)めていた。すると(💄)馬(🔸)田は、わしづかみにしていた帽子を(🤱)ふりあげて、(👉)つづけざまに二三度(dù )、(♒)つよく自分の(🐋)股(🧒)(gǔ )をな(📴)ぐ(💎)りつけた。そ(🖇)れは、(🥊)彼(🙁)が何かや(📰)りそこな(🍪)いをし(🚏)た(✒)り(❕)、(🛢)しゃ(🧐)くにさわっ(🤙)た(🅰)りす(🍫)る時(🌤)に、よ(💹)くやるくせ(🐕)なのである。
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