「それ(👥)もそうね。」
その時(⏹)(shí(🌏) )、教(🚗)員室との間の戸ががら(🏵)りと(🕎)あいて(🔹)、(🖨)教頭(tóu )の西山先(🐳)生がは(😈)いって来(lái )た(➖)。西(xī )山先(xiān )生は、三角形(xí(📇)ng )のまぶた(🚶)の(🖕)奥に小(xiǎo )さな眼をいつも鋭く光ら(🍅)せてい(🛠)る先生だったが、この時はい(🎪)やににこにこしていた(🌥)。手(⏳)に小さな紙(zhǐ(🌜) )片をもっ(😡)ていたが(🐚)、そ(😻)れを默って校(🚴)長に渡すと、すぐ(📩)また教員(yuá(😛)n )室の(📯)方(🍮)にひ(🎴)きかえした。校長は(🤭)その紙片を見(👗)て何(🍊)度(🍙)もうなずいた。そして、それを(🎭)もみく(♓)ちゃにして机の下の(🦂)塵籠(🦔)ち(🔢)り(🍨)か(👿)ご(🔱)になげ(💌)こむと(🚁)、今までと(🥜)はうって(🐜)変った落ちつき(🌭)ぶりを(💛)見(🛀)(jiàn )せ、ゆ(🍉)った(🍏)り(🛂)と椅(yǐ )子に腰をお(💚)ろしながら言(📥)(yán )った。「そう(😼)む(🤶)きになる(👺)こ(🧚)とはない。私は(🆖)さっ(🐗)きも言(😔)ったとおり君(jun1 )らの(🍜)気持(chí(👭) )には十(🔪)分同情(🐛)している(🧜)んだ。君らが血を流(👗)(liú )して(🌴)書(🔏)いたものをまるでむだにするな(📋)ん(🛏)て、第一、人(rén )間としてそんなこ(💛)とが出(🎐)来る(🥧)もので(🤷)はない。幸い今(jīn )日(rì(🕡) )は県庁(👨)(tī(🎏)ng )に(🌟)出(chū )掛る用事(🥎)も出来(🚥)たし、知事閣下に直(zhí )接(jiē )お目(🐞)にかかれるか(🏒)どうかはわからないが(🌵)、学務課まで(🌊)にはこ(📣)の願(🈳)書を必ず出しておくよ。それで、今度(dù )は(🐰)私(🎞)(sī )の(🚪)方(fāng )か(💒)ら君らに願って(✳)お(👅)きたいが、どうかみ(🍯)んなが落ち(📽)ついて教(jiāo )室に出る(👊)ように(🍤)してくれたま(🤦)え(🏟)。変(biàn )にさ(🥖)わいだ(🌼)りして知(🤞)事閣下の(♒)面目をきず(🗝)つ(🍝)けるような(🐞)ことになっては、(🌭)何もか(📗)もぶちこわし(❎)に(🈵)なるん(🥛)だ(😚)から。いいかね。
「おまえも一度先生をおたずねす(🦑)るといいね。先生(📐)の方(🥓)で(⛑)も待って(🎫)おいでのよ(🥎)うだよ。」(🚁)
次郎は廊下をと(😢)おっ(🍅)て書(shū )斎に行っ(🍦)た。朝(🙎)倉先(👏)生は机の上に巻(quàn )紙を(⏭)ひろ(📍)げてしきりに(🙎)手紙(zhǐ(🍒) )を書いていた。もう五六通書き(⏬)あげたらしく、封(🆔)を(💚)したのが机の(🌿)すみ(🎪)に重(chóng )ねてあっ(🍵)た。次郎が(🔵)敷居のす(👈)ぐ(🚺)近(🐈)くに坐ってお辞儀(yí )をすると、(🍈)
「そ(🦗)うかなあ。しかし(🔅)、僕(🏳)た(🌃)ちが入(🗄)学した時のこと(🗝)を考(kǎo )えてみたま(🔴)え(🌬)。五(🆎)年生の鉄拳(quá(🥇)n )制裁にびくと(🌨)もしない(👭)で反抗した(🔧)のは、本(🚛)(běn )田だけだっ(🚧)たぜ。」
と、敏子はちょ(🕋)っと考えて、
「けんかに(🆕)なり(🚛)はしない(😎)?」
(👝)枝折戸は手で押(yā )すとわけ(😑)な(🏸)く(🔈)開いた。次(🏼)郎は、(🥝)行儀(🌮)(yí )よく二(🤙)(èr )列にならんでいる朝顔(🗣)鉢の間(👱)(jiān )を通(✡)って、縁側(cè )に(💆)腰をかけると(🍂)、ぬすむように(⛲)道江(📞)の顔を(🚬)のぞいた。
「じゃあ(😤)、(🐜)千(qiā(💒)n )ちゃ(🐇)んのいたずら見(jiàn )ていたのね。」
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