フェラ 動画《えろ くわ》2行目ライン
えろ くわあらすじ
と、(🛀)徹太郎(lá(🚖)ng )はちょっと(🤦)考えてか(🌹)ら、
その日、(🍜)校長(🔍)は県(🏓)庁に行(🥗)ったきり(💻)、つ(🕒)いに(🏓)学校に顔を見せ(🏅)なか(🏵)った。西山教(jiāo )頭が何度も電話口に呼(🔕)(hū )び出され(🔌)、(📞)ひるすぎには(🧑)、五年(nián )全部の学籍簿が(🍕)くせきぼを抱(👤)(bào )えて県(🧀)庁に出か(🥛)けた(💢)。と(🍚)い(🐺)うこ(🌿)と(⏲)が、給(gěi )仕(shì(🙌) )の口(🗽)から(😫)生徒たちに(⏮)伝えられた。生(🏜)徒たち(🛢)には、(😋)それが何(hé )を意(yì )味す(🍆)る(👼)か(🌍)は、さ(🕖)っ(👿)ぱ(🤓)りわ(🖨)か(🤼)らなかった。それ(✡)だ(📄)けに、(👭)不安な空(🤼)気(qì )はひけ時が近づくにつれ、次第に濃こくなって行(🚾)った。
「え(⛵)え(👵)。しか(❔)し、もう県庁でも見ているんで(🆚)しょ(🔤)う。校(🚹)長先生が県(xià(🕌)n )庁にそれをもっ(💇)て行かれ(😥)たそう(💩)ですから。」
校長(🌲)(zhǎng )室がひっそ(🏌)り(🤞)しているのにひき(😊)かえ(🔒)て、教(jiāo )員室は何となく落ち(🕗)つきが(✉)なかっ(🛄)た。三人、五人と(📱)か(🧀)たまって立ち話をしている様(🧑)子(zǐ )が、(🎨)あけ(😡)放し(🦇)た窓から、(🤚)いつも(🐒)生(🐓)徒(tú )たちの眼(yǎn )にうつっ(♊)た。また四(sì )年や五年の教室に出て来る先(🤗)生たちの態(tài )度(dù )にも、ふ(🔐)だんと(🍂)かなりちがったとこ(✍)ろがあった。い(🍂)つも駄(🏥)じ(🌀)ゃれを(🗽)とばすの(📲)を得意にしている(🛁)先生(shēng )がい(🔘)やに(🍗)まじめだった(👣)り、こ(📔)れまで教(💑)科書以(yǐ )外の話(😆)な(🔀)ん(🤛)か一度(dù(✒) )もしたこ(🔄)とのない先生が、(🔊)と(🤬)っ(🤠)てつけたよ(♊)う(❇)に、(🍺)修(🌘)身めいた話(huà )を(🌾)し出したり、(🔚)また(🌺)中(zhō(🔧)ng )には、変(bià(💿)n )ににやにやしながら(🌼)、「(📻)こな(😻)いだ大(dà )垣(yuán )前(qián )校長からお手(shǒu )紙をい(⬇)た(🔁)だいてね(🍟)。」と、(🌜)その手紙の中(zhō(🍀)ng )に書いて(🌗)あったと(🐈)いう一(💻)二(èr )の文(📐)句を引(yǐn )き出(🐕)して、前校(🔛)長をほ(🍑)め、(⛱)自(zì )分と前(🙂)校(xiào )長(👈)の(😐)間には何か特(tè(🆎) )別(🖥)(bié(🐼) )の(🌅)関係でも(🍅)あったかのようにほ(👖)の(😫)めかしたりする先生(shēng )も(🍅)あった(🥗)。すべて(🍏)こういう(🐚)こと(🔊)が何を説明(mí(🧚)ng )してい(🥊)るかは、生徒たちに(🔟)むろんわかりすぎるほど(🔝)わかっていた。だから休み(👿)時間(jiān )になると(🚹)、(🥖)彼(👀)ら(🍀)はそれ(🎮)を材(🛡)料にして先(xiān )生たちの(🍖)品定めをするのに忙(🚑)しかっ(🚽)た。こ(👢)んな場合(hé(🌷) )、い(📳)つも奇抜(🧚)な思いつきをやる(🦃)ので(🤺)人気のある五年(nián )の森川とい(🙇)う生徒は、四年(🎲)と五(wǔ )年の各教室をまわってその品定(dìng )め(🙈)をき(💕)いてあ(🍠)るい(🌝)てい(⏫)たが、昼休みの時間(🎬)に(🈸)は、もう校友会(🚫)事務(🔳)室(🌷)(shì )の黒(🌀)板(🐸)(bǎn )に(😜)「(🅱)教員適性審査採(cǎi )点表」(🚝)と(📞)いうのを書きあげ(💕)ていた。校(xiào )友(yǒu )会事務室は(👉)、生徒控所の(⏬)横の小さな室で、間はガラス戸(hù )で仕切ってあったので、控(🌁)所(suǒ )からはまる見え(🕘)だった。校(xiào )友会の委員たち五六(liù )名(🚐)が(⛹)中でわ(🌆)い(🐉)わいさ(⚾)わ(🔠)いでいる声をききつけ(🗑)て、ふだんは遠慮し(💼)がちな(🧚)一二(èr )年(⏬)の生徒たちま(🏆)でが押しよせて(💼)来たが(✖)、そ(💈)の採(🥂)点表の左の端(duān )には(🥪)、馬賊、チャ(⏹)ップリン、かまきり(🔓)、あ(🐃)ざらし、おでん、花(👘)(huā(🎃) )王石けん、長茄子、瓦(🍣)煎餅、といった(🐱)よう(✉)な先(👙)(xiān )生(⛸)た(🛷)ちのあ(💽)だ名が縦(zǒ(💻)ng )に(😖)ならんでお(📽)り、それに(🐉)括弧(🤨)か(🔕)っこして(🗒)受持学科(📴)(kē )名が書いてあった。そ(🛫)し(🍅)て、その右に点(diǎn )数(shù )欄(🥍)と備(🚹)考(👪)欄とがあった(📿)が、点数(shù )欄には五(👺)点という(🕴)のが一(yī )つあるきりで、あ(🧤)とはみな四(🎲)点(diǎn )以(🚛)下(🕕)だった。零点(👡)はさすがに一つも(🐇)なかった。備考欄に(🛫)は(😧)、「品性(xìng )下劣、御殿女(⛷)中の(😯)如(💀)し(🕺)」とか(🥄)、「駈落か(💃)けおち三(sā(📩)n )回心(🗜)(xīn )中未遂一(🌷)回(🚉)」と(🎥)か、「(😗)野心満々、惜しむらくは低能」(📢)とか、「彼(bǐ )いつの日にか悔(⛅)い改めん」と(📷)か(🎢)、(👁)「愚鈍(dùn )なるが如くにして、最も警(jǐ(🧙)ng )戒を要(🐤)す」と(🤰)か、そういったさ(🔈)まざま(😿)の文句が、いっぱ(😾)い書(shū )きつめて(💢)あった。五点の評(📃)点をもらっ(😷)たのは(📂)「あざらし」先(⬇)生(🕳)だったが、(🗡)その(🕍)備考欄には「性粗(🆒)野にして(🎾)稚気あり、陰険と(👭)は認(🐰)めがた(🍑)し、合否(fǒu )の判(🈷)定(💩)は後日会議の結果(📱)(guǒ )に(🆕)ま(✳)つ(🎲)」とあっ(👟)た。
「失敬(jìng )だとは思わん(🕉)のか。」
次郎は(💖)、これま(😋)でにも、しばしば、自分(fèn )の全く予(🐁)期しない言(yán )葉を朝(🧠)倉先生の口(👣)からきい(😲)て驚くことがあっ(🤲)た。しかし(🚹)、今(jīn )の言葉(🔭)ほど彼を驚かした言葉はなかっ(🉑)た。これまで(🧟)は、次郎が自分(😊)(fèn )の考え(📘)に裏書し(🦉)ても(🌟)らえると(🈚)思っている時に(📏)、かえってそれを否(⬆)定(🛒)(dìng )されたり、(🃏)何(hé )か得意(yì )になっている(😶)時に(💽)、(😌)きびしい反省を要求されたりする場合が多かった。今のは(😵)まるでその逆だったとい(🎯)う(🌜)こ(🎪)とが(💰)、(🖥)彼にとっては(🛤)、(🚐)この上(🍉)もない驚き(📔)だったの(❣)である。
「勝手(shǒu )にそう思(💞)うなら(🌠)、仕(🆎)(shì(🖤) )方が(💞)ありません。」
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