(💾)消(xiā(🈳)o )燈(dēng )まで、こ(🔑)れといってと(🐙)りたててい(🙃)う(🌻)ほど(👥)の変(🥥)わった(🐹)こ(🌶)ともなか(🎈)った。しかし(♑)、大(📭)(dà(👉) )河(📹)無(wú )門(🚸)が(🏞)、かれ自身の(🎗)希望(✉)(wàng )に(👜)反(💠)して、あまり(🔠)にも早く(🏜)その存(cún )在(zà(👦)i )を認め(⏮)られ(🎷)、みんな(🦖)の注(zhù )目(㊗)の的になったとい(🔜)うことは、(⬆)この(🐇)塾にとって、よかれあし(➡)かれ、決(jué )して小さなできご(📈)とではなかったといえる(✒)であ(😯)ろう(⏰)。
と、先(📓)生(shēng )は、かなり間を(🍑)おいてか(🚬)ら(🔠)、(😟)つづけた。
「第(🚻)五室は、管理部として全(quán )体の責(zé(🤜) )任(💫)を負っているん(❇)だからね(🍣)。僕、一まわりして、様子を見(🐣)て来るよ。」
(🐔)朝倉先生は、そ(🍸)こでまた口(🤡)をつ(🔢)ぐんだ。塾(shú )生たちの中には、(🛹)話(🦄)がそれで(🤗)終わったのか(🛂)と思い、(🧠)そっ(🥄)と(🐰)眼をひ(👴)らい(⛪)て(😜)、先(xiā(🕍)n )生の顔(yá(🤫) )を(🌗)のぞいて見たものもあった。
「でも、道案(🤺)内によく引っ(💃)ぱり出されなかったことです(㊗)ね。」
「(💵)そうなればいいん(🕵)です(🗒)が、実(shí(🕢) )際は、やはり、なるだけおそく(🔥)ということ(🙍)になりそうに思うんで(😛)す。」
「君(jun1 )は大(dà )河の思わく(🐄)なんかを問題にするまえ(⏫)に、(💧)君自(zì )身のことを問題にす(🤬)べきだ(🗃)と思うが、(🕡)どうだね。」
先生の言(🥉)葉の調子(🌀)は、はげしいとい(🍬)う(💧)よりは、むしろ悲(bēi )痛(❌)(tòng )だ(🌐)った。
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