「まわり道(🏊)なんかして(🙇)、(🌔)い(🙊)たずらされ(🚙)た(🐖)ら、よけい世間(🧠)にけちをつけ(🈺)られる(🖨)よ。」
「あたし、こわ(💹)いわ。」(⛴)
次(🕝)郎はごま(🖖)かさなかった。ごまか(⚽)すどころか(🥁)、そう答(🔱)え(👡)ることによ(💩)って、皮(pí )肉な喜(👰)びをさえ(🌓)味わっていた(📰)ので(🍖)ある。
(🗄)町(dīng )はずれから(🎨)は松並(bìng )木(📽)の土(tǔ(🎡) )手が広々(💳)と(🍠)した青田(tiá(🕛)n )のなかをうねってつづいている(👅)。左は、ほ(🅾)ぼ五六間(jiān )ほどの川(chuān )で、向(🏂)こう岸もやはり松並(bìng )木の(🏰)土(tǔ )手である。旧藩(fān )時代の(🛑)さる(❄)名高(😖)い土(tǔ(🚣) )木(➰)(mù )家が、北(běi )山(🌽)の(♑)水を町にひく(🏋)ために開(🏒)鑿かいさくした水(🥅)路だそ(🎌)うだが、いつも探さ一(☕)(yī(☔) )二(🏹)尺ほどの清(💿)冽(😟)せいれつ(✒)な(📼)水が(🍈)、かなりな速度で(✔)、白砂(🏡)の上を走っている。その(📺)水は町に流れ入る直(💟)前に直角(👕)にま(🔧)がって一丁ほど(📐)東(dōng )に(🔴)流れ、もう一度直角(jiǎo )に南(❓)(ná(👍)n )にま(😇)がっ(🥑)て(💴)、町は(🍈)ずれの橋の下を(💨)くぐって(🦊)いるので(🐬)あるが、その角(jiǎo )のあたりには、背(👕)丈せたけ(🍼)ぐらいの(🍕)渕が出(chū )来(🥙)て(✋)おり、夏にな(🔀)ると、このへんの子供たちは、よく(🈯)そこで水をあび(🍮)る。土手をとおって(😽)通学している中学生の(🎊)中にも(🥨)、学(xué(🔜) )校のかえり(🌘)途(tú )には、子(zǐ )供(gòng )たちにまじって水を(📱)あびて行(⏺)く(😙)ものが少くはない。次郎も(💾)おりお(🐄)りその(📨)仲間に加わ(👔)る一(➰)人(rén )だが、(🕵)きょうは、(🌍)と(🔲)くべつ暑かったにもかかわら(🥨)ず、そこを見(🛄)む(🔽)きもしないで通り(🐨)ぬけてしま(🔑)っ(🍗)た(🎮)。それ(🍕)から五六(🧖)分も行(💬)くと(🔉)、一(yī )心(xīn )橋とい(🔙)う橋(👙)が(💩)か(🔭)かってお(❄)り(🎠)、道をへ(🕊)だ(🏩)てて(🐅)、駄菓子や(🏰)ところ(🦄)てんなどを売(🚾)る(🍢)小さ(💎)な茶店があ(🌸)る。次郎は、その(🐐)半丁ほど手(shǒu )ま(🥏)え(💃)に来(🍲)たとき、(💅)今(👱)までうつむきがちになっ(📋)てい(〰)た顔(yá )をあげて、ふと(🐞)向こうを見た。すると(😖)、橋の(🏳)たも(🧐)との大(dà )きな(🐠)松の(⛵)木かげに(🍀)、(🌿)帽子(zǐ )をわしづか(🕵)み(🏪)にして向こうむ(🐋)きに立っている一人(🌍)(rén )の(🏢)中学(📟)生が眼にとまっ(🌘)た(🐃)。馬(🍵)田(tián )で(🈯)ある。制服の(❗)ボ(🖱)タンをすっか(📨)りはずして胸をは(🔶)だけ(🐾)ているらしく、襟(👲)が首(🐂)の両(liǎng )がわ(🚚)には(👪)ね出し、腰にあて(💽)た左手のう(🙅)しろに裾がたく(🗯)れ(🥌)あがっている。
(👅)と、(🍴)道江は顔を真赤(chì )にし(🏎)ながら、(💹)
「(🚠)え(〰)え……出(🕝)(chū )しました。」
次(cì )郎は、そう言っ(🍋)て、(🚝)視線(📍)(xiàn )を道江の方に転じながら、
校長は、最初鼻だけをぴくりと動(dòng )かしたきり、眼玉も口も動かさなか(🌉)った。眼玉はテーブルの(🚞)上(🔀)の(🤫)血(🗽)書(shū )に(🍶)注そそ(👈)が(⛪)れて(🍫)いたが、それを読んでい(♉)るように(🏭)は(🛃)思えなか(🎵)った(🚨)。そのうち(🕙)に、結んだままの(🍋)口が(🏉)、うがいでもす(🤲)る時(🧥)のよ(💛)うに、むくむく動(dòng )き(🐿)出した。そ(🛷)して、それがやっと開いたかと思(sī )うと、(💘)し(🈲)ゃがれた女のよう(🎂)な(💶)声で「これは(🌑)、知事(shì )閣下にも、お見せ(🕖)しなけりゃならんのか。」と、わ(🚙)か(😽)り(❕)きった(🗝)ことをたずねた。田(tiá(📨)n )上が「むろんそう(🈵)です。」と答える(🌊)と、(💹)またぴくり(💤)と鼻を動(🎮)かし、「(🥠)こん(🖤)なものを知事閣下に(⏬)お見せ出来ると思うのか。君らにはま(💄)るで常(💄)識がない。どうか(⛓)そん(🏅)なむり(👎)は言わ(👉)ないでくれ。」と、泣(😲)(qì )いているのか(📹)、怒って(🔵)いるのかわからないような(🐜)声(😯)で言った。四人共(gò(⏩)ng )、その(🕛)時は、こん(🗯)な(🗨)のが自(🍢)分たちの(💞)学校(🚻)の校(xiào )長(📕)だろ(🐶)うか、という気がして、実際(jì )な(🌪)さけな(😚)かったそうである。田(tián )上が「僕た(🤺)ち(🏎)は朝倉先生の(🎿)留(👎)任さえ実(🛌)現す(📦)ればいいのですから、校長先(🗻)(xiān )生(shēng )がそ(💾)れを保証(zhèng )し(🕶)て下さ(👨)るな(👅)ら、血(🥪)書の処(🐝)置(🎅)はお任(🚹)せしましょう。」と言(🕝)うと、校長は何(hé )と思ったか、急(📢)(jí(📰) )に椅子から立ち上って、四(🍓)人の顔をひ(📬)とりび(⛎)とり念入りに見まわした。そして何度(dù )も首をふ(✉)っていたが、おしまいに、(🖍)永いため(🔝)息(🕖)(xī )をついて(🎯)、(🌝)「君(jun1 )ら(🎟)の非常識に(🎠)は全くあき(🈺)れて(🐋)しまう。朝倉先生の退(🙍)職(⛺)は県の方(🐄)針で(🌵)き(🍵)ま(🏵)ったこ(🌽)と(💸)だ(🔩)。県の方(🌄)針(⛽)で(💬)一旦き(📩)まった(👀)以上(🕔)、校(xiào )長として(📙)はどうにもな(📰)らない(🐓)で(🏹)は(😻)ないか、それ(🔇)が君(🖕)らにはわからん(📛)の(🤣)か。」と言った。そし(🐥)て、もう一度(😿)永い(😨)ため息をついて、どたりと椅子に腰を(🛷)おろし(📯)たが、いかに(📥)も思(sī )いなやん(🔹)でいるように眼を(🔛)つぶっ(🥚)て、ひ(🔠)とりごとのように言った。「そりゃ、朝(cháo )倉(🤫)先(xiān )生(shēng )が(📑)惜しい先生だということは私にもよくわ(📋)かっている。いや、誰よりも私が一番よ(🏣)くわかっているつ(🌭)もりだ。だから、君ら(♊)が(😬)先生(shēng )の留任(🍾)を願(👌)い出る気持には心(😄)から同情する。しかし、(✉)何しろこれ(🤜)は県の方針できまっ(🚄)たことなんだか(📥)ら、(😐)おたがいにあきら(📲)め(🙊)るよ(😫)り仕方(fāng )が(🤺)な(💢)い(🤯)ではないか。」(💝)
「叔(shū )母さん、はいっても(💭)いい(🐋)んです(⏳)か?」
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