そ(🉐)れを見(🆖)(jiàn )て小原(💁)(yuá(🌱)n )はまたいう。
だがい(🔷)わねばな(🛑)らぬ、いわねば手塚はなぐられる、な(⛩)ぐ(🔁)られ(🏌)るのはか(🥀)ま(🏜)わないとしたところ(🤤)で、手塚は(🦋)自分の悪(🔣)事を(Ⓜ)悪(💛)事と(🎢)思わ(✉)ずにますます(❣)堕落(luò )だらくす(❣)るだろ(♒)う、かれには美点がある、(🤘)だが欠点が多(duō )い、か(💼)れ(🔶)は美(🤬)点(diǎn )を養(♎)わずに欠点をのみ増(zēng )長させ(🕗)ている(🎪)、かくて(📺)か(🎾)れは終(⏭)生(🛃)救うべか(👟)らざる(🍊)淵ふちにしずむ(➗)だろう。
(🚶)先生(🗜)はつぎのクラモウのへそを押した。
久保井(🖋)校長(🛑)のつぎに(🍱)きた熊田(tián )校長というのはおそ(👂)ろしく厳(🈹)(yá(🌷)n )格な人であ(🎾)った(⏯)、(🔃)久保(🌵)井先生(shēng )は温(wēn )厚(🥞)(hòu )で謙(🤐)遜(xù(🅿)n )で中和(♉)の人であったが、(📎)熊田先(xiān )生は直情径行(háng )ち(🚅)ょくじょうけいこう火(🔠)(huǒ )のごと(🎽)き熱血と、雷霆(tíng )らいていのごと(🕥)き果断(😟)を(🔏)もっている。もし久(🔳)(jiǔ )保(bǎo )井(jǐng )校長が春(🐧)なら(🥝)熊田校長は冬であ(🦎)る、前(qián )者(✈)は春風駘蕩たいとう(🎒)、後者は寒風(🕕)凛(⏪)(lǐn )烈りんれ(🎶)つ(🚋)! どんな(🛹)に寒い日(🈸)でも熊(♋)田校長は(🔐)外套がいと(🚘)うを着な(🎍)い、校長室に火鉢(bō )も(🔱)お(📆)かない(👥)、かつ(🔊)て大(dà )吹(chuī )雪(🐒)お(🏗)おふ(🎻)ぶきの日(rì )、生(shēng )徒はこ(🎿)とごと(⛴)くふるえていた日(rì(♑) )、校長(zhǎ(⛏)ng )は校庭にでて雪(👅)だるま(💱)を転がしまわ(🍈)った(🐦)、(😀)その髪とな(📁)く目となく口(🏗)(kǒu )となく、雪(xuě )だ(🏟)らけに(🍕)なったが(🌳)少しもひるまなか(💢)っ(🥏)た。
「(📆)打(dǎ )たしてもいいよ」と千(qiān )三は(🐦)五(💝)大洲(zhōu )にいった。
級(🎗)の(🍴)重なるものが五人(rén )集まって相(xiàng )談(🚪)(tán )会を開いた、もし手(shǒu )塚である(🛅)なら(😦)同(tó(😡)ng )級の恥辱(🤘)(rǔ )だか(🧐)らなんとか(🎚)いまのうちに相(📡)当の手(😁)(shǒu )段を講(jiǎng )じなけ(🎄)れ(🌡)ばな(🚥)る(💨)まい(🦋)。これが会議の主(📨)眼であった(🔦)。
先生は一帳羅いっちょう(🔯)らの羽織とはかま(🌒)をつ(🎦)けて出迎えた。
「じゃおら(🥋)あ教え(💗)てやるべ(📻)え」と善兵衛(wèi )はいった(🏸)。
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