フェラ 動画《えろふぁんざ》2行目ライン
えろふぁんざあらすじ
次(🌰)郎は(🔦)、学(🤐)(xué )校のこん(🍖)な(👑)様(🤧)子(zǐ )を、終日いかに(🚅)も淋しそうに見守っていた。彼(👦)(bǐ )は、花山(🕍)(shān )校長(📫)の鼻の移(👾)動の(🏛)話(huà )をきいてもほと(✒)んど(🦐)笑わなかった(🍎)し(📰)、森(🔰)川(〰)(chuān )の(🏃)「教(🍩)(jiāo )員適性審(💪)査(🥩)採(cǎi )点表」(⛅)を(❔)見(jiàn )た時に(💦)は、むしろ(🔉)にがい顔をして、ひとりで校庭(tíng )にぬけ出したほ(🧤)どだった。ふだ(🌛)んから、彼はそう出(chū )し(🚠)ゃばる方(fāng )ではなかったが、それでも、校友(⏰)会の委(🔣)員会などでは、新賀(🗻)や梅本と共にかなり意(🕐)見を発表する方(fāng )だ(👶)った。それが(🐯)昨日以(yǐ )来(🛂)(lái )、まっ(🤸)たく(🅾)沈(shěn )默(💔)(mò(😯) )を(🍰)守りつづけている。きょうはことに(🍦)新(💑)賀や梅(méi )本に(🥔)対し(😍)てもあまり口を(🔽)きかない(👲)。今(😖)(jīn )朝あた(🛴)りまでは(⛴)、誰(🈳)もそれを(🕕)気(qì(💮) )にとめな(🐱)かっ(🗽)たのだ(💭)が(🍰)、み(🚌)んなが笑うとき(🥅)に笑いもせ(♒)ず、また先生(😱)たちの品(pǐn )定(dìng )めや(🔹)、事件の(🥢)これか(😋)らの成(🍱)行き(❓)について、(🔔)みんなが非(fēi )常(cháng )な関心をもって(🎗)話(🥁)(huà )しあってい(📊)るのに、自分ひとりで校庭をぶ(⏩)らつきまわっ(🦁)たりし(🧦)てい(📞)る彼(⚾)の様子が、いつ(🤝)ま(💒)でも周囲(🏤)の(⛔)注意(yì(🔷) )をひかな(➿)いでいるは(🎿)ずがなかった。しかも(🤭)彼(bǐ(🌗) )が、同(tóng )級生の大部分がまだ朝(🥄)倉先生(👿)(shēng )の顔も知ら(💚)ない(🥑)一二年の頃(💊)か(🖤)ら、室崎(👴)事件や宝鏡先生事件(🔧)を通(tōng )じて先生(🥦)から(🔗)大き(🚽)な感化をうけ、そ(📧)の後、白鳥会(huì )の一(yī(😑) )員にも加(♿)(jiā )わって、先生の心(🌕)酔者の中(zhōng )でもその第一人(🀄)者になっていることは(💂)、誰でも知(🌖)って(🚫)いることである。こんな時こそ彼はみんな(🕵)の(🤬)先(😰)頭(🔞)に立って(🏵)活動すべきではないか。そうした考えが、一(🙃)般の生徒たちの頭(🌕)に浮(👈)んで来るのはごく自(🐟)(zì )然(rán )で(📻)あった。
(🎽)しまりのない口を半ばひら(👤)い(📏)たま(🌭)ま(🔶)、ぽかんとして次郎(láng )の(🐀)うし(🎪)ろ姿を(🌇)見おくっていた馬(🖍)(mǎ )田は、次郎(lá(🗃)ng )が十間以(yǐ )上も遠ざかったころ、つぶやくように(📅)「畜(chù(📄) )生(☝)！」と叫んだ。そし(🎪)て帽(mà(🥄)o )子をふりあげて、力まかせに(👧)自分の股をも(🛋)う一(yī )度なぐりつ(🛷)けた。
と(🤘)、徹太(tà(😇)i )郎(👞)はちょっと(🐈)考(kǎo )えてから(🔒)、
「(🧢)主謀(🔥)(móu )者(zhě(🐼) )と見ら(🗯)れ(🈺)てもいいと(🍊)いうのかね(🎛)。」
「ストライキに(♋)は(⏫)、(🥐)僕、絶対に反(🙋)(fǎn )対す(😝)る(😟)つもりです。」
「それで僕たちが正(🐫)し(🚬)い願いだと思った事を役所(suǒ(🤒) )に(🐊)出すの、あ(🥌)た(🐰)りまえ(🔤)です。考(kǎo )えが足りないことなん(🌙)か、ちっともありませ(❗)ん。役所がだ(📘)めだから正し(🔎)い願い(💫)でも(💭)、慮(🌉)(lǜ )して出(chū )さないで置こう(🚌)かな(✉)ん(🥇)て考(🌦)える人があ(⏱)ったら、その人(⛲)こそ考えが足り(👚)な(🕡)いと僕(❎)(pú )は思(sī )う(🍾)んです。」
「しか(🌄)し(🚒)、そ(🔝)れ(😘)なら、なおさら(🎈)こんな時(🦊)(shí )には活(huó )躍し(📧)そう(🛐)なものじゃないか。」
それ(🧕)で(🥓)も(🐂)、その日は、森川の教員(yuá(💍)n )適(🍖)性(xì(🕶)ng )審(🕐)査(⬜)以(yǐ )上(shàng )に大した出来事(🐲)(shì(🍉) )もなく、ひけ時か(🍐)ら(🖇)二十(📃)分もたつと、(♟)校内には生(shēng )徒の姿(❓)(zī(➗) )は一(yī )人も見(🈂)られなくなった。ただ(🤰)先(🌷)(xiān )生たちだけが(😝)校(xiào )長の(🐯)帰りをまつために居残っていたが、もう話の種(🦍)も(🚤)つき(🔱)たら(👔)し(💱)く、どの先生(🏮)も、(🙉)いかにも(🚋)所(🏛)(suǒ )在しょ(🤵)ざ(🧜)い(📠)なさ(❓)そうな、そ(🐷)れでいて何(🌥)(hé )と(🥔)なく落(luò(⛱) )着きのない眼(💏)をし(🆎)て、(🐡)教員室を出たりはいったりしていた。
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