日本《浜田 えろ》2行目ライン
浜田 えろあらすじ
「なにもないよ」と柳(liǔ(🚟) )は(🌸)小原(yuán )の(✏)鼻を見ていう。
と思う(🉐)間(jiān )もな(👔)く(🤚)かれは足を(🐦)すべらした、(🦁)喝(hē(🎛) )采かっさいの声(🤤)が起(qǐ )こった、球は一直線に中堅ちゅうけ(🍇)んの方へ転(😼)がった。千三(sān )の(📞)目か(🎭)ら涙がこぼ(🏦)れた(🐟)。光一は早(🏋)くも二(👸)塁に走(😮)った。
「そ(🗑)うです、ぼく(😒)もずいぶん(🌦)中学校のや(🚢)つ(📩)らにばかにされました」
光一(yī )とて(🚸)も絶対(duì )に(💵)活動写(xiě )真(zhēn )を見ないで(🍇)はなかった、(🤤)か(⏩)れ(〽)は新(🐟)(xīn )聞(wén )や雑誌や世間のうわさに(📋)高いも(😮)の(🔭)を五つ(🏪)六つは(🕢)見(🍬)(jiàn )にいった、だがかれはいつもたえ(🔯)きれないよう(✍)な醜悪しゅうあくを感じて帰るのであった。
これで柳の気がしっかり(❌)とおち(🦕)つくので(🔨)ある、(🎺)柳(liǔ(🚜) )は小原の老巧に感謝(🐍)(xiè )するのは(🚝)いつ(💳)もこういう(🕒)点にある(🚔)。
「つまり球(qiú(🔱) )を打って(🏎)と(🎳)れない(🐹)ところへ飛(🕡)ばしてやれ(🐔)ば(🤴)いい(⤴)んで(🧖)す」(😡)
「そう(🍮)だ、金があって時間があって(🕹)学問(📄)する(👠)も(☔)のは幸(🍹)(xìng )福(🏴)だ(😟)、わし(🚞)の塾じ(🍿)ゅくの生(🕷)徒(🍅)はみんな(🥄)不幸なやつばかりだ、同じ土地に生まれ同(🛤)じ(💋)年ご(🍕)ろでありなが(🌊)ら、ただ、金(🥚)(jīn )のために(🕠)甲こ(📬)う(♐)は意気揚々よう(🤽)よう(📕)とし乙おつは悄(qiāo )然しょう(🍰)ぜん(🐩)とする、こんな不(bú )公(🛶)平(pí(🛷)ng )な話(huà )はないのだ、いいか安場(🏖)(chǎng )、そこでだ、(🏒)わ(🛸)しは(📉)生徒(🔂)(tú )共(😋)の肩身(🏚)を広(guǎng )くさ(🥖)してやり(✔)たい、金ずくでは(✡)かな(🍅)わ(🥃)ない、かれ(🌹)ら(🍃)の学(🌠)校(🦏)は洋風の堂々た(🚝)るもの(🖖)だ(😎)、(🥇)わしの(🗝)塾じゅく(🐓)は壁が落(luò(🕸) )ち屋根がもり畳た(💷)た(💋)みがぼろぼろ(😜)だ、生徒は町(🤒)(dīng )を歩(bù(🍯) )くにい(🎶)つ(💫)も小(♋)さくなってしょぼしょぼし(🔭)ている、だか(⛰)らせめ(🖖)て野球で(🕎)もいい(⏮)から一(yī )遍いっぺん勝た(📐)し(⛸)てやりたい(🕧)、実力(lì )の(♓)あ(🔥)るものは貧富(fù )にかかわらず優(🐴)勝(shèng )者になれるもの(🤗)だ(🐸)ということを(🆗)知(zhī )ら(🧕)し(📩)めたい、(♓)師(shī )範生(🖨)も中(📱)学生も黙々生もくも(🥣)く(✌)せいも(🈯)同等のものであ(🐈)る(🏰)と思わせた(👕)い(🕶)、大(dà )手(🎻)をふって(⏯)町(dīng )を歩く(😆)気(😌)にならせたい、だ(🚐)からど(🚯)うしても今(🥨)度(dù )は勝(🚰)たねばならん、わしもこの年になっ(🛍)て、な(😹)にをく(😴)るしんで(♏)すっぱだかになって空あき地ちでバット(🥨)をふり(🥂)生(shēng )徒(🔞)等を相手に遊んでいたかろう(🚎)、生(👲)(shēng )徒の(🚞)自尊心(xīn )を養(🛂)成したいため(🖥)だ、そ(🏈)うし(🏳)て(🌇)一(yī )方(🙃)におい(⚾)て町の人々や官学崇(😗)(chóng )拝(bài )者を見かえしてやりたいためだ、野球の勝敗(bà(😉)i )は一小(🗯)事(🎾)だ(🔦)が、(📧)こ(❇)こで(♿)負ければわしの生(shēng )徒はますます自尊心を失い肩身(🏮)を(💔)小(👾)さくす(🌩)る(🛃)、実に(😨)一大(dà )事件だ(🍘)、なあ安(🍂)場、(⛴)今度こそは(🎅)だ、なあ(🗡)おい、しっかりやって(👒)くれ(🥓)」
「すりこ(📵)ぎをふりまわすなんてつ(🥋)まらねえまね(🔁)を(😳)するもんだ」
「それ(🛥)じ(🍲)ゃだれ(🥞)が手塚(zhǒng )に忠(😧)告するか」
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