実(shí )際それは(🔺)師範生徒(🚾)か(🏬)ら(👀)で(✔)たうわさである(🏛)、師範生徒は(🏺)中学生にくら(🌭)べると学(xué )資(zī )も少な(👮)いし、(⬇)また富める(🚆)父(🦔)兄をもたぬところから(❎)なにかにつけて(🆓)不(bú )自由勝ちである、それに反(📚)し(🌬)て中学生(🍧)は多くは相当の資産(🚴)あ(💰)る家の子(🌋)である、かれら(🔨)は(🤱)自由にぜいたくな(🏂)シャ(🆖)ツ(🚅)を買(mǎ(👙)i )い(🔋)、ハイカラ(🍗)な(⏹)文房(fáng )具を用い、(🈳)活動や芝(🤡)居などを見物し、洋食屋へも出(chū )入りする、そう(⛪)させることを(🌑)不純(⛑)だと思わ(🙁)ない父兄が多いのである。
「どこへ(🏜)いったんですか」(🐌)と(🤳)光一(🥊)がきく。
一同(tóng )は(😁)は(👮)だかになっ(🐶)た。
「(🤴)よしッ、ぼくはかなら(🗄)ず反省さしてみせ(⏲)る」
選手(🚸)は入場(chǎng )するやいなや(👊)すぐ(🔉)キ(⏳)ャッチボー(👌)ルを始(shǐ )めた、それがすむと、(👍)一(yī )同(🆘)さ(🚟)っ(🔡)と散(sàn )っ(💫)てめい(🙎)めいのシートシート(🚧)に走った(⏩)。や(🈳)がてノックが始(⏯)まっ(⛓)た(🐧)。ノ(⏫)ッ(🍺)カーは慶(qìng )応の(😊)選手であった山(🌋)(shān )田とい(📇)う青年である、正確(què )なノックは士気を一層緊粛き(⛓)んし(🚁)ゅく(⤴)させた(😏)、(🏧)三(🗒)塁から一塁までノ(🐧)ックして外(wà(🥄)i )野(🔪)におよびまた(👵)内野に(📀)お(🚉)よぶ(👲)までひとりの過失もな(🔅)かった、次(cì(🦏) )第に興(🌖)奮こ(✏)う(💽)ふんしきた(👈)る技術の早(🍴)業は(🌊)やわざ(🔧)はその花(huā )やかな服(🔂)装と、いか(🌓)にも(📰)得意然(🉑)とくいぜんたる顔(👑)色と共(gòng )に見物(wù )人(🏄)を圧倒(♈)した、ダ(💪)ブルプレー(🏂)、(🔭)ト(🐢)リプルプ(🦃)レー、その(🕌)中に手塚のできば(🏚)えはべっ(🍅)し(🤪)てすばらしか(🧀)った、かれはどんなゴ(📎)ロで(🛤)も完全につかんだ、かれは頭上高き球をジャン(🌊)プしてと(🖕)っ(🌦)た(👝)、左(🛸)側(cè )に打たれた難(🔁)球(qiú )を転(zhuǎn )ころんでつ(🚺)かんだ、つかむやい(🛄)なや二塁に送(🍜)(sòng )った。その機敏(mǐ(👿)n )さ、(🌌)洒脱し(🍟)ゃだつさはさな(🌾)がら軽(🤨)業師(🤰)かる(🏬)わざ(⚪)し(✍)の(🌎)ごと(🛬)く見(🈚)物(🌝)人(🏧)を酔よ(🚟)わ(🏡)した。
町の人々はこ(🍊)ううわさした。それだけ厳格な熊田(🔶)先(🍵)(xiān )生が(🌿)今(jīn )中(🤑)学(🗓)校内(🎹)に不良少年(nián )があると聞いたのだからたま(🧑)ら(♌)ない。
だがかれは少しもひるまなかった、かれの鉄砲(🔟)(pào )の(😆)ごとき速(sù )球はまた(🕣)たく間(🐀)にふたりを三振せしめた、つぎは柳(liǔ )光一(yī )である。光(guāng )一はボ(🚹)ックスに立ってきっと投手(shǒu )を(💢)見(🦐)やった(😌)、かれ(😪)は速球(🧦)に対して(🚑)確(què )信がある。千三は小学校に(🏻)あ(🎥)りしとき光(guā(🦐)ng )一(yī )の(🚁)く(🚇)せをよく知っ(🧘)てい(🍟)る、かれ(🔞)は(🤲)光一がかならず自分(fèn )の方へ(🔻)打つだろうと思(🦉)った。
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