「しかしも(🏦)う眼はさ(💧)まし(🦃)ていま(🦑)すよ(🐧)。」
最初(chū )の日(rì )曜が来た。開(🚜)塾(shú )かいじゅくの日(🦂)がちょうど月(yuè )曜だった(⏸)の(🕳)で、まる一週(🔼)間(👆)(jiān )になる。
しか(🌤)し、か(🚔)れに(🐺)と(🤤)って(🚊)いっそう不安に感(🦗)(gǎn )じられたのは、(🈚)今(🥑)朝の板木の打ちかたについて、大河(hé(🏂) )無門がぬれ(🎥)ぎぬを着(zhe )せられている(🤶)こ(🍙)とであっ(🌝)た。
「板(🌯)木を打つのは(🤷)、もうこれ(😮)でおし(🔟)まい(🔹)にし(🤷)ましょう。こ(🍐)れ(🦕)で起きなけれぼ(🥥)、ほっとくほうがいいん(🌑)です。」
(🎶)もうそのころには、塾(shú(🌶) )生たち(🙌)は、室内(🧟)の(🏋)掃除整(zhěng )頓をすべて(🏗)終わって、最(zuì )後(🐇)に、廊(lá(🚧)ng )下や(🍸)、玄関(wān )げん(🍒)か(🐷)ん(🎂)や、そのほかの出入り口の(🎩)掃(🌌)除(🎠)に(👴)か(🚓)かっている(🏺)と(🦐)ころ(🥠)だった。むろんそうし(🏺)た掃除(chú(🥦) )も、(🛂)分担ぶ(✅)んたん(➿)は一通(tō(😻)ng )りきまっていたが、厳(📐)密には境界(👞)が定められな(🔆)いために、塾生(🙏)たちはかなり入(rù )りみ(🚣)だれていた。
(👗)飯島は、それまで、やはり入り口の階(🦋)段に立(🥇)って、何(🔓)かと指(zhǐ(🚌) )図さし(❕)ずがま(🕰)し(🙃)い口を(💊)きいてい(👃)た。しかし、次郎が雑(zá )巾をもって大(dà )便所(🗑)(suǒ )の中にはいったのを見ると、さ(🌄)すがに気(qì )が(🤵)ひけたら(📩)しく、指図する言葉のはしばし(🗡)が(🔋)にぶりがち(🥛)になり、何(hé )かしら気(qì )弱さを示して(🌄)い(🏧)た。
「い(🚱)つもこんな(🔏)に起きないんですか。」(🏈)
(🏾)と、先(🌙)生は、かなり間(🍟)をおい(🍒)て(💇)か(🚺)ら、つづけた。
かれは、むろ(🈯)ん、そのことに(🚞)気(qì(🚹) )が(🍼)ついて(🍃)いた。しかし、べ(🍠)つに気(qì )をくさら(👚)してはい(🔨)なかった。毎(🐊)回(😢)(huí )開(🕍)塾(🌼)(shú )の当(😩)初(😢)はそうだったし(🏫)、(🎈)時刻(😐)どおりに板(bǎ(🦔)n )木が鳴ること(📓)さ(🥤)え(🎥)珍(〰)(zhēn )めず(💑)ら(🎛)しかった(⏲)ので、今朝の板木(mù )当番(🐦)の正確さだけ(🍉)でも上(🐲)できだ(🥡)ぐら(😊)いに思(sī )っていたの(🔩)で(🔒)ある。
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