と(⛹)、みんな(🤫)にきこ(🈶)えるよ(🙇)うな声で言いながら、教(🎊)壇きょう(😁)だんをおりてかれのほうに(📹)近(jìn )づい(📋)て来た(🌭)塾生が(💮)あっ(🧢)た。飯島である。次郎は思わ(🌃)ず苦(kǔ(😝) )笑した。何(hé )かむ(➡)かむ(🏛)かするもの(💕)が、胸(xiōng )の(🈴)底(dǐ )からこみあげて来(lái )る(🌆)ような気(qì )持ちだった(🏫)。しか(⚽)し、かれはしいて(🚼)自(💔)分をおちつ(🚈)け、
もう(🐭)そのころには、塾生(shēng )たちは、室(🖲)(shì )内の(🈺)掃除整頓を(⏲)すべ(🚲)て終(🅿)わって、最後に、廊下や、(🏹)玄関(🚊)げんかんや(🔋)、そのほかの出入り(🤾)口(💿)の掃除(chú(🔮) )にかかっ(🎛)ているところだっ(🗿)た(🍼)。むろんそ(😳)うし(🗒)た掃除(chú )も、(🤜)分担(dān )ぶ(🎁)んたんは一(yī )通り(🏉)きまっていたが、厳(😲)密には境界(jiè )が定められな(🤫)いた(🔙)め(💃)に、塾(😻)生たち(🎻)はかなり(🃏)入(😑)り(🏹)みだれて(😥)いた(🍽)。
次郎(😯)は愉(🔭)(yú(🌇) )快ゆかいそうに笑(😙)って(😒)、事務室にはい(🏉)り、(🗞)すぐ掃除そうじをはじめたが、その時になって、大河のにっと笑(xiào )った顔(💘)(yá )と、そ(🥃)のあとで言(💶)(yán )った(🗼)言葉とが、(🌏)変に心にひっ(🚘)かかりだした。
「いつ(🥜)もこ(🔒)んな(🍦)に起きないんですか。」(💊)
(🚌)まっ(🏝)さき(🙅)にかれの(🏪)目についたのは、(🔐)田川だ(🕣)った。田川(chuā(🥇)n )はい(🚆)やに(😤)胸を張(zhāng )り、(🤧)軍隊流(⏮)の不動(🛀)の姿勢でし(🌑)ゃちこばっていた(🌙)。そして、(🚖)次(🛂)郎が肩かたから力をぬかせ(🥋)ようと、(📀)どんな(✍)に骨(🌘)をおっても、なかな(🎳)かそうはな(🍗)らなか(💢)った。これに反(🍽)し(🈳)て、飯島(🐻)は最(🔴)初(chū )から(🚃)、ごく器(qì )用に(🏝)正しい姿(🛫)勢を(😔)と(🔹)っていた。もしかれが、おりおりう(💆)す目(🔛)をあけて朝(cháo )倉先生の顔(👈)をのぞ(👎)くようなことさ(🧐)えしなかったら、かれ(🐯)の静(jìng )坐(zuò(😰) )は、(👀)塾生の(🎎)中で(🎊)も(🌻)、最(zuì )もすぐれた部類(🌴)に属していた(➕)のかも(🗾)し(💎)れな(🧛)か(💙)ったので(🐢)ある。
「私(sī )に言わせ(👂)る(🥍)と、それは、君ら(😷)に、(💼)ほんとうの意味で自分をたいせつにする(🐳)心(🆗)が(🕢)な(🏟)いからなのだ(🚗)。言(🙃)いかえると、君(🤯)(jun1 )らには(🚫)、自分で(🍃)自分をたいせつにする自主性(📖)というも(🍸)のが(🎶)ま(💲)るでない。さらに言い(📖)か(🎲)えると、君らは(🕯)多(🧜)数(🤨)をたのみ、多(duō )数のかげにかくれ(💤)て、何(hé )よりもたいせつな自(🌃)分の良(liá(🚤)ng )心を眠らせることに平気な(📋)人(⏹)間なのだ。私は、(🚹)現(🥩)(xiàn )在(zài )の日(rì )本人(🍒)の大多数がもっている最(zuì )大の弱点(📼)を、君(🔀)らの今(jīn )朝(🛥)の起(🐦)床(🍑)の(♋)様(yàng )子でまざまざと見せつけられたよ(🎥)うな気(qì )がし(🍷)て、(❤)全く、暗然(🤭)あんぜ(😡)んと(🥣)ならざ(📟)るを得(dé )なかっ(🏻)たのだ。――」
「たいていは二重橋を見て、そ(〰)れ(🎓)から(🥗)銀(yín )座に行きたがっ(😱)ていたよう(🌖)でした。」
「は(🦏)あ。しかし、そ(🎑)れには、先生のほうから(⛑)もいくらかの強制を加(🚧)えて(🐋)いた(🎐)だかないと――」
「起き(🤜)だしたようです。もうだいじょ(🛑)う(🦗)ぶですよ(🔵)。」
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