間もな(✉)く、侍(shì )僧に伴ともな(😰)われて、一(🕧)人のつ(🥃)つましや(🐙)かな小僧がはいって来た(🔻)。和尚は慈(cí )愛(🚛)じ(👂)あいにみちた(🍮)眼(💖)で、(🐹)小僧を(〰)見(jiàn )なが(🦂)らたず(🍠)ねた。
(😑)次郎は(📉)、(🤪)すぐ、(🎚)事務室(🥨)の(🏗)前から玄関に(💒)かけての(🥂)掃除(chú )を手伝(🈳)った。朝倉(⛽)先生も(🔣)、そのうちに塾長(🏃)室(🏆)か(🌧)ら廊下に出て、み(🔡)んなの様(🔛)子を見ていた(😐)が、それ(🌓)も(🆓)ほんのし(🏘)ばらく(🕕)で、すぐまた塾(💛)長室(shì )にも(🐇)どり、椅子に腰こしをおろすと(🔗)、(🍉)そのまま(💅)何(hé )か深(🕣)く考(kǎo )え(😭)こん(🌜)で(👳)いた。
かれは心の中で強く否定した(🎋)。しかし、否定した心その(👍)ものが、や(👕)はり、ふ(🖌)だんの秩序を失った心でしかなか(🔔)ったのである。
「やはり強(qiáng )制(🐢)が必要だというのかね。それ(🚔)じゃあ話(huà )は(📯)また逆もど(💷)りだ。」
次(cì )郎は、(🤵)す(🌥)ぐには、そ(🤵)の意味が(🎑)のみこめない(🌻)で(📘)、き(🐚)ょとんとし(👪)てい(🎡)た(👺)。す(🎠)ると、先生は、(👰)
左(zuǒ )右(🐵)(yòu )の窓(🏆)の(🙃)下に、小便(🌂)つぼがそれぞれ七つほど並(🙀)ならんでおり、そ(🍁)こを四人(rén )の塾生が二人(👘)ず(💙)つにわかれ(🚹)て、棒(bàng )だ(🐆)わしで(🗳)掃(💕)(sǎo )除(🛅)していたが(🔆)、その中(zhō(🆎)ng )に(📤)は、(🏇)大河の姿は見え(👔)なかった(🎓)。
か(🤲)れが、便所(suǒ )に(🅰)通ず(👱)る廊下の角をまがると、(🦂)一(yī )段(♋)さがった入り口(👓)のたたき(🛸)の(👋)上(📒)に立って(🍼)、何(🏢)(hé(😶) )かしきりと声(♒)(shēng )高(🧟)(gāo )こわ(🖥)だかにがな(⌛)りたてて(🅱)いる一人(🌘)の塾生がいた。見(jià(🤘)n )ると、(🎮)飯(🏰)島好(hǎo )造だった。
と、次(cì(🔔) )郎はちょっと考えていたが、(🙁)
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