次郎がはた(🍌)きを(🅿)かけおわり、(✏)箒ほうきをにぎるころにな(➕)っても、ほ(🏨)か(🧓)の部屋(⭕)は、(🐗)まだどこもひっそりと静まりかえっていて、(🎬)板木の(🍾)音だけが、いつまでも鳴りつづけ(🤐)て(🈴)いた。
この一週間(jiān )は、塾生(shēng )たち(🕖)にとっ(🛥)ては、まったく(🌞)奇妙(mià(🖨)o )きみ(👇)ょうな感じの(🔭)する一(yī )週(zhōu )間だった。朝(🍄)倉先生夫妻(qī )も、次郎も、生活(🔃)の細部(bù )の(⛎)運営については、自(zì )分たちのほうからは、(🌀)何ひとつ指図(tú )さ(📏)しずをせず、また、塾生た(🎀)ちから(🍀)何かたずねら(🔧)れても、(👔)「ご随意(👼)(yì(♈) )ずいい(🚌)に」(🚌)とか、「適(😢)当(🚊)に考えてやって(🥄)く(🉑)れた(🎻)まえ(🚽)」と(🌀)か(🎃)、「(㊙)み(⛹)ん(🎄)なでよく(💎)相談(tán )し(🚄)てみるんだな」とかい(🌧)ったような返(📹)事(shì )をするだけだった(😈)の(🤞)で、とかくか(⭕)れらはとまど(🚐)いした。中には、それをいいことにして、ず(〽)るくかまえるもの(🍌)もないではなかった。その結果、むだ(🚔)とへまとがつぎつぎにおこり(⏹)、(🍈)か(🙌)れらの共(🏍)同(tó(➿)ng )生活のすがた(🍂)は、(🐙)見た眼めに(🔬)は決(🐯)(jué(🥀) )し(🥧)ていいものではなかった。時には、不(bú )規(🤓)律と怠(😽)慢たいま(🗝)んだ(🍏)け(🛤)が(💞)塾(🐂)堂を支(🏧)配(🏩)して(👎)い(⏩)るのではないか(💖)、と疑われるような場(chǎng )面もあ(🍎)り、もし学ぶこと(⛳)よりも批評(píng )することに(🍺)より多くの(🐩)興(😦)味(🔯)を覚えてい(😙)る参観(😤)(guān )者がた(🦋)ず(🌁)ねて来た(😥)としたら(🤔)、その人は、批(pī )評(píng )の材料をさが(🔤)すのに、決して骨は折れ(🔟)なかったであろう。
「今(jī(🚁)n )のところ、(🌚)平木(Ⓜ)(mù )中(🍁)佐の影響え(🈶)いきょう(🦊)でどうこう(🌝)というよう(😹)な(😢)こと(🥎)は、全然ないよ(💰)う(🍡)に思い(🌐)ま(😙)す。」
「(🌍)はあ。しかし、そ(🔅)れに(🌚)は、先生のほうか(🐎)らもいくらかの(🍜)強(🔄)制を加えてい(😒)ただ(🏄)かないと――」
(🔥)机(jī(🥖) )の上には、二三日(rì )まえ、(🖼)兄の恭(gō(🏅)ng )一(yī )きょ(🐣)ういち(🍃)から来たはがき(🧟)が、文(wén )面(🌊)を上(shà(🌖)ng )にし(🎹)ての(🈷)ってい(🔢)た。それ(♐)には、
する(👵)と、ちょう(🔂)どその時、(📁)事(⏮)(shì )務室(⛸)に(🔅)人の(🚍)足(💋)音が(🥠)して、仕(🧤)切りの引き戸(🐫)を軽(👄)くノ(🙈)ック(🌑)する音がき(💁)こえた。
「ぼくもそ(🅱)うだと(🌸)思(😗)い(👆)ま(🔼)す。命令者に依頼いらいする代わりに(😬)、(🦍)多(🛥)数の力に依(yī )頼(lài )する(🏚)んでは、自治(😟)(zhì )とは言えませんからね(📎)。」(🥞)
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