日本《クンニ 生理》2行目ライン
クンニ 生理あらすじ
(💒)と、(💊)今(jīn )度(🐱)は道江(🍡)が眉(🤯)根(gēn )をよせて、
「そりゃあ、事をあら(💗)立(lì )てれば、いく(🏡)らでも(🦋)手は(😧)あると(🏰)思(sī(🎃) )うの。だけど、同(tóng )じ村(🌦)に住(📀)(zhù )んでいては、そ(👪)うもいかないし、……」
(🥕)そう考えると、(🌮)「かわい(❎)そ(🔰)うに」と(⛽)いう先(xiā(💡)n )生の言葉の意(🕛)(yì )味(🚫)(wèi )は(🔆)、こ(🔷)れ(🐤)まで(❓)考えたのと(🌉)は(🤝)まるでちがった(🏠)ものになっ(🚟)て来た。先生は、その言葉に何(hé(🔄) )もとくべつな意(yì )味をもたせよ(⛲)うとされ(💰)た(💢)のではない。ただ(🌦)先生のはっ(💞)きりしたご決意と自分(fè(➰)n )に対(duì )する愛(ài )情とが結びついて、(🕶)何の作(🐕)為さくい(📖)もな(🗡)く(🔜)そんな言葉となってあら(🐩)われたまでだ(🍐)。それに(🤼)し(👥)ても、先生のそのご決(🏾)意に(🦏)ついて(🦎)、自分がこれまで一度(dù )も考えてみようとさ(🌺)えしなかったということは、何という愚(🌝)かさだ(🙋)った(🔎)ろう。先生(🍍)が(🚮)自分(❗)をどう考(🍤)えていら(🖼)れようと(💎)、その意(yì )味(🐟)で、(🔽)自分(fèn )はたしかに己を知らない飛びあが(🚝)り(🧦)者(🔂)だったにちが(🈳)いな(🛴)いのだ！ 次郎(láng )の自己反(fǎn )省は、(📢)昨(🚤)日以(yǐ )来(🚋)、こ(📈)ん(🌖)なふう(🍱)に次第に深(🕰)まって行くばかりだった(🍩)。「(🕖)かわいそうに」(⛺)と(🅰)いう言葉を(😧)、先(xiān )生のごく自然な愛情の(💝)言(🚣)葉だ(🥐)と思(sī(🔬) )えば(🚂)思うほど、それが(❓)深まって(🚨)行くのだった。しかし、そ(🌫)うした自己反省の苦(kǔ(💂) )し(🚣)みは、(💐)彼にとっ(♑)てはそうめ(🔈)ずらしいことで(🌖)はな(🗑)かった。彼は(⛩)中学入学(📓)以来、とりわけ白鳥(🏩)会入(🐢)会後(🕕)は、絶えず自(zì(🚺) )己反省の苦しみを(🎨)味(🏗)わって来た、と(😣)いっ(📀)ても言(📣)いすぎではなかっ(🖇)たの(🗓)であ(💀)る。だから(🥜)、もしそれに(😀)朝倉(🚻)先(xiān )生の問(wèn )題(🌦)(tí )が(🔤)直(zhí )接(jiē )結びついていなかったとすれ(😨)ば、彼は、きょう学(🐫)校(⭕)で、同(🍐)級生たち(🚑)に(➖)あやしまれるほど暗い顔(🎻)はし(🏐)ていなかっ(👔)たかも知(zhī )れな(🙇)い(🚢)。彼を絶望(⬅)に近(jìn )いほどの気(🍜)持にさ(💊)そいこんで(🔎)行ったの(👹)は(🌅)、(🧖)何といっても、朝(cháo )倉先(🕺)生の(🍯)辞(🍦)任が決(🦁)定(dìng )的であるということに気がついたことであった。彼はそ(🤜)れを思うと(🤰)、もう何も(🦀)考(📌)え(🌕)る力がなかった(🦖)。幼い(🎉)ころ、乳母のお浜(🔹)にわかれたあ(🧚)と(🗻)の(🧡)あ(🐶)のう(🤼)つろ(💮)な気(📐)持、母(mǔ(🥏) )に(🏣)死(📉)別(🤾)れたあ(🔲)との(🚶)あの萎(wěi )しなえる(📭)ような気持、それがそ(👙)のまま(👐)現実となって身にせまって来るよう(💛)な感(gǎn )じがして、(🔪)き(🌆)ょうは(🍛)朝から誰とも口(kǒu )をき(😳)く気(⚾)に(🚷)なれなかったのであ(😪)る(🔆)。
しかし、彼は(🐁)、血書(🧝)が(⚡)次(cì )郎によって(❗)書(🏟)かれたということを誰(🤡)(shuí )にも発(🐏)表する気に(🔋)ま(🏘)だな(➿)れ(🗡)なか(🍗)った。それは、彼の(🥘)自尊心(xīn )や競争意(👉)識が(🍥)何(😝)とい(📶)うことな(🚿)し(🥀)にそれを許(🐑)さ(👄)ない、(🥙)というだけではなか(📋)った。彼にとっ(🐚)て大(dà )事なことは、(🕖)スト(📸)ライキの場(🃏)合のことだった(🚦)が、万(🥞)一(🏵)に(🔺)も、それを発(😖)表(biǎo )した(🕥)ために(📋)、次郎が捨(🍡)鉢すてばち(🛹)になり、進んでス(🛐)トライ(👈)キの主導権(quán )をにぎるような結果(🙍)に(🏍)なっ(🚯)てし(👶)ま(🏎)って(🔶)は(👹)、つまらない。次郎は(⏲)徹底(🏃)的(🐿)(de )にやっつけな(📱)けれ(🗾)ば(🖤)なら(🐗)ないが、それには、彼(bǐ )をあくまでもス(🏋)トライキ反対の(🎂)立場に立たせ(🌶)ておくことが必要(yào )で(🦌)あ(🈹)る。最後ま(🎥)で彼を反対の立(⚓)場に(⛵)立たせておき、い(🙉)よいよ(🦖)スト(🕜)ラ(🈹)イキ決(jué )行という場(🔲)合に彼が逃げをうったら、その時こ(🕣)そ血(🏰)書(shū )のこ(🥜)と(🐲)を暴露すべ(🐵)きだ。血書(shū )まで書いて(🚛)人(🖖)を煽動(🔟)してお(🆑)きながら、自分(🛢)だけ逃げるとは何という卑劣さだ！ みんなはそう(🛎)言って彼を責める(🌛)だろ(😒)う。それに、どんなに(💆)彼が逃げを打(👘)(dǎ )とうと、学校当局や県庁が、血書(😘)を(🙃)書いた本人を主謀(móu )者と認めないはずはないの(🔚)だから、いよいよ面(miàn )白い。――馬田(tián )の考(kǎ(🥢)o )えは頗(🔳)る念(niàn )入(⛳)りだ(👾)った。彼が(🚌)それほどま(😿)で(🛷)に次(cì )郎に反感を持つようになっ(🧗)た最も(🍠)大きい原因(yīn )が、道(🗺)江(jiāng )にあったこ(🚓)とはいうまでもない。
(🚮)その時、教(jiāo )員室との間の戸ががらりと(✌)あいて、教(🦄)(jiāo )頭の西山先生がは(🚮)いって来(lái )た(⏺)。西山(🔭)先生は、三(🥞)角形のま(🌨)ぶ(🏍)たの奥(ào )に小さな眼をい(😲)つも(🦖)鋭く(😔)光(guāng )ら(🖼)せて(🔐)いる先生(🔏)だったが、この時は(🕌)い(🗺)やににこにこ(🍱)していた(🏒)。手(shǒu )に(🔭)小(xiǎ(🚶)o )さな(⛹)紙片(👕)をもっていたが、(👙)それを默って校長に(👄)渡すと、すぐま(😘)た教(jiāo )員室(🤖)の方(🧒)にひきかえした。校長(zhǎng )は(💹)その紙(zhǐ )片(🌘)(piàn )を(👐)見て(👯)何(hé )度も(🌉)うな(🈚)ずいた。そして、それをもみ(🍊)くちゃにして机(🐵)の下(xià(🔹) )の塵籠ちりかごになげこ(🔦)むと、今(💤)までとはうって変っ(🥨)た落ちつ(👣)きぶ(🈸)りを見せ、ゆったりと椅(🈁)子(🚏)に(😇)腰(🦉)をおろし(🎲)ながら言った。「(🎎)そ(🛡)う(🍼)むきにな(🏽)ることはない。私(🦁)はさっ(🐕)きも言ったと(🛌)おり君ら(⛷)の気(qì )持(📺)には十分(🎥)同情してい(🧙)るんだ(🏺)。君(jun1 )らが血を流して書(🌲)(shū )いたものを(🏧)まるでむだに(🍹)するなん(🛀)て、第一、人(rén )間として(👄)そんなことが出来(lá(♒)i )るもの(🥑)ではない。幸い今日(🖐)は県庁(🌗)(tīng )に出掛る(😐)用(🎳)事も出(chū )来た(🏀)し(🌽)、知(zhī )事(shì )閣下に直(🖲)(zhí )接(jiē )お(🎇)目(mù(🐅) )に(🐞)かかれるかどうかは(⛅)わ(🔬)からないが、学務課までには(📚)この願書を必ず(🆖)出(chū )しておく(🐧)よ。それで、今(🔃)度(dù )は私の方(🚪)(fāng )から君(🤣)(jun1 )らに(🥄)願って(🏬)おきたいが、どうか(😱)み(🕐)んなが(👥)落ちつ(🉑)いて(🤭)教室に(🐢)出(🏋)(chū )るよう(🎇)にしてくれ(⛏)たまえ。変(biàn )に(🤘)さわいだりして(🎂)知事閣下の面(miàn )目(👘)をきずつけるようなことに(🔕)な(🧐)っ(📥)ては、何もかもぶち(🌐)こわ(😾)しにな(🛩)るんだから(😱)。いいかね。
(🐀)それから(🐾)田上(shàng )と校長と(🍧)の間に、二三(🚈)(sān )押問(wèn )答(🙌)があったが(⏺)、(🍷)校長(zhǎng )は同じこと(🔟)を(🐪)くりかえ(👿)しては(🆎)ため息をつく(😫)だけ(👨)で、一向(xiàng )ら(🚴)ち(🐒)があかな(🌀)い。四人のうちでも比較的(🚹)気短(duǎn )か(🌑)で、ぶ(📼)っき(👋)らぼうの新賀は(💝)、たまりかねたように言っ(🤣)た。「では、その願書はお返し下(🏞)(xià )さ(🤖)い。僕たちで直(zhí )接(🚔)知(🦃)事さん(🚏)に差出しま(🐤)すから。」すると、校(xià(✳)o )長(zhǎ(📨)ng )は、いきなり(🍝)血書をわしづ(🔹)か(🐡)み(🕝)にして、(⏫)大あわてで(➿)それ(🧜)を、か(🦕)くし(🤯)に(🧀)つっこん(💭)だ。そし(👴)てもう一度(🉑)椅(🐈)(yǐ )子から立(lì )ち上(🐣)り(🍁)、右(🍤)手を顔のまえに立て、ま(🛰)るでばね仕掛のようにそれを(🐡)左右に(❄)ふった。何か言(💦)(yán )おうとしてい(🎑)るらし(🅾)かったが、(👆)四(🚉)人(⛏)(rén )の耳にはただ(👃)「う(🎎)ん、うん(🌎)」ときこえるだけだっ(👒)た(🦉)。梅本の言(yán )う(🛳)とこ(🖖)ろでは、校長(zhǎng )の鼻がもっと烈しく上の方に移(yí )動したように見えたのは、その時だったそ(🗺)うである。新賀はすっかりおこり出(💓)してし(💕)まった(🔉)。彼は(🚋)それまでみ(💉)ん(🎊)なのう(🦅)しろの(🔂)方に立っていたが、(🌡)いきなり田上(🎢)(shàng )をつ(💺)きのけ(🍔)る(⏩)ようにして校長の(🛫)机(👮)のまえに寄っ(⬜)て(🎳)行(háng )き、乱暴に(♋)手(🙇)をさ(🕯)し(🐎)出(chū )しなが(📋)ら言(🌾)った。「その願書は(🍚)われ(🚌)われの血でそめ(🎒)たものです。それをむだには出来(🕶)(lá(😫)i )ません。返(fǎ(📍)n )して下さ(👫)い。」校長は(🐑)、しかし(⏬)、ただやた(😲)らに手(🗞)をふっ(🎭)ているだけだった。
「しかし(💠)、(♒)馬(mǎ )田をど(🔣)うもしないで(🚁)、た(🗃)だ逃げまわっていたんでは(🍙)だめですよ。」
「(🏵)活躍(💃)(yuè(🌱) )する元気がないほど打(🥧)撃を(🛸)うけ(😔)て(🔰)いるとすると、大い(🆕)に同情(🚻)(qíng )に値す(🧟)るね(🏕)。」
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《クンニ 生理》関連作品
日本週次チャート