道(dào )江(🆘)の家は、(🐚)馬田と同じく(📌)橋(🚴)(qiáo )を渡った向(♟)こう(🌩)の村にある。彼女が(🎲)学(📩)校の帰(guī )り(🧡)に、大(⏮)巻や(📲)本田(tiá(👈)n )に用があっ(🥧)て(🔳)、橋を渡らないでまっ(🥙)すぐこち(⛽)らの土手(😘)を行く(🗼)ことは(🐱)し(🔭)ばし(📖)ば(🌡)だが、(🚏)き(💱)ょうの様子は決(🌮)して(🌩)ただごとではない。彼女(nǚ )は、或いは毎日のように馬(👃)(mǎ )田に学校の帰(💙)(guī(🍺) )り(💄)をおびやかされて(👜)いるの(😉)ではあるま(🚊)いか(💕)。次郎は、つ(🎫)い(⛱)こ(⬅)な(🔶)いだ自分の(🐷)家(🈯)の階段の上で(📪)、道江(jiāng )と馬(🛀)田(🎀)が出(🧙)っく(🦗)わ(😶)した(🤾)時(shí(📳) )のこと(🐷)を思い(🍏)うかべなが(🌓)ら、そんな(💈)ふうに考えた。
「そうだよ。あいつはまるで恋人のように朝倉(🤦)先生を(🔮)慕って(🐟)いたか(🈹)らね。」
こ(🚚)んな(🦅)ふうで(📙)、校内はそ(🚛)の日(🖖)じゅう決して静かで(✌)あった(✅)とはい(🅾)えなかった。下級の(🔫)教(👓)室(shì )ま(🎲)でが何とは(🏇)なしに落ちつき(😜)を失(🕳)(shī )ってい(🏑)た(🍁)。ふだん(🌓)なら何でもないことにまで先(xiān )生たちの神経がと(🗿)がり、先(🐝)生たちの神(🆗)経がとがればとがる(🔹)ほど、生徒た(🌮)ちはその神(🍎)経に触(chù )さわってみるのを楽し(👅)むと(💔)いったふう(✨)であ(💺)った。大垣前(qiá(🌟)n )校長(🎩)は、いつも先(xiān )生たちに向かって、「生(shēng )徒とい(🗞)うものは、(🏆)自(zì )分たち(🥟)のために先生が命(mì(👵)ng )をすてるまでは、その先生を(📃)偉(🙂)(wě(📖)i )い先(xiān )生(shēng )だと(🐳)は思(sī )わないものだ。それを覚悟(wù )の上でなく(😸)ては、真の教育は出来ない。」と言っていたが、(📎)その(🥗)意味(🚉)を(♎)ほ(🚨)ん(🚯)とうに理解した先生(🥐)(shē(👎)ng )は(✨)、朝倉(😵)先生をのぞいては、おそらく一人もいな(🌌)か(♋)ったろうし、今では、(👰)どの先生にも、(🐎)そんな言葉(🔎)は単(🙌)に言葉とし(🛥)てでも思い出されていそう(🔼)にな(💪)かった。こう(🖥)して先(xiā(🙀)n )生たちは自分(fè(🤠)n )を下手に護ろうとして、一歩一歩(bù )と自分を生(shēng )徒たちの侮辱(rǔ )と嘲笑の中に(🧠)追いこんでい(🈺)た(🕷)の(📇)である。
「まあ、本(〽)田さん、しば(🚹)らくでしたわね。さあどう(🐉)ぞ。先(🦄)生(shē(🤦)ng )は(🛄)書斎ですわ(🗾)。」
「しかし、私(sī )はうれしいんだよ。私のために(🐖)血書まで書(🔉)(shū )いてくれる教え子(zǐ )がい(😈)るのかと思うと(🍏)。」
馬田の視線がとうとう(⏹)横(héng )に(🐓)それた。同(🛳)時に、「ふふん(💹)」とあざけ(🍸)る(🐽)よう(📯)な(🌳)息(xī )が彼(🙄)(bǐ(🏤) )の鼻(😋)をもれた(🎦)。
次郎(🤷)は(🦄)、ま(🦑)も(😚)な(🤫)く(🔎)、せき(🎗)たてられる(👜)ようにして、朝倉(cāng )先(🌄)生の(🚎)門を(⭕)出(😏)た。門を出るとすぐ、彼(⛸)はまえうしろ(🐊)を見まわした。そ(💹)れ(🖨)から、曲(🎟)り(📔)角のと(🔱)ころまで来て左(🕦)右を(📿)見、もう一度(dù )朝倉先生の門(🍔)の方をふりかえったが、(🍘)来しな(🐢)に自分の顔(yá )をの(📎)ぞいた男は(🛴)、もう(✒)どこにも見え(🏁)なかった(💧)。
(🏤)次(🏣)郎(láng )は感(🦆)激(🤞)と(⛎)失望の旋風(💈)せんぷうの中(👛)に(🚣)、やっと身をさ(🐠)さえている(🍓)だ(😔)けだっ(🛳)た。あふ(📹)れて(❄)来る涙が膝の上につっぱった腕をす(✡)べって、まだ(🛡)らに縁板をぬ(👎)らした。
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