フェラ 動画《トリックスター えろ》2行目ライン
トリックスター えろあらすじ
最(zuì )初(🏊)の日曜が来た。開塾かい(✏)じゅくの日が(🌳)ちょうど月曜だったの(🏤)で、まる一週(👁)(zhōu )間になる(🚫)。
先生は(🍦)、そう(🦗)言(yán )って、次(🏹)(cì )郎に目くばせ(🚶)した。次(😤)郎は待(dài )ちかまえていたよ(🏮)うに(🐂)、自(zì )分のそばに置いていた紙袋(🍟)かみぶくろか(📱)ら(💺)、ガリ版(🅾)の印刷(😍)物をとり出し(🔓)て、み(🥧)んな(👰)に配布し(🦇)た(🗑)。
朝(🏉)(chá(🕓)o )倉先(🎫)生は(🦆)、そこでまた口を(🌭)つ(🐕)ぐんだ。塾生(shēng )た(🚇)ち(👔)の中には、話(huà )がそ(🆕)れで終(🐵)わったのかと思い、そっと眼(yǎn )をひら(🚯)いて、先生の顔をの(🛢)ぞ(🎪)いて(🧙)見(🏯)たも(❇)のもあ(🎩)った。
「ぼくは、むろん、い(🤭)け(🧗)ないと(🎷)思い(🎲)ます(🚜)。」
飯島の足音がき(🏓)こ(🚒)えなく(🖼)なると(🚬)、小便所(suǒ )の(😤)掃除をしていた四(🚞)人が、(🔌)かわるが(🏥)わ(😠)る言(👶)った。
しかし、(🕓)兄(xiōng )はおそ(✊)らく道江(👤)(jiāng )をつれて(⛩)来る(🚖)。いや(🕺)、かなら(🐀)ずつれて(🔑)来る。そして、無意(yì )識な(🐊)残(👯)(cán )酷ざん(♊)こくさで自分の痛(⬇)いきずにさわろうとしているの(🤦)だ。二人はあらゆる好(hǎo )意(🦒)にみちた(🔓)言葉を自分になげかけるだろう(🏉)。二(è(🚵)r )人の(💮)むつまじさを三人にひろげるこ(💊)とによ(📫)っ(🎓)て、二(è(💥)r )人(🔏)は一(📯)そ(⭐)う深いよろこび(📣)を味わお(🦍)うとつと(🚣)めるだろう(🧓)。二(èr )人はいろいろ(👅)と過去の思(🗃)い(🥋)出を語(🗽)る(📒)にちがいないが、その(⏱)思(🔫)い出の愉快(🌯)さ(🛏)も不愉快(🍬)さ(🍭)も、三人(🤫)に共通(tōng )するも(🏕)の(🤔)として語られるにちがいない。自分は、二(🏒)人のそう(🧚)した無(🐈)(wú )意識(shí )な(🤪)残(🌧)酷さにたいして、い(🥕)ったいどういう態度(dù )をとればい(🔙)いの(🔵)か。いや、ど(🏸)ういう態度をとりうるというの(🎗)か。
(💥)そ(🀄)れには、組(🏌)(zǔ(👄) )織や(📋)、講義(🍉)科目や(🥪)、諸(zhū )行(háng )事(shì )の(🏊)時間(🕸)割(gē )など、必要(yào )な(🤬)諸計(👀)画(huà(⏩) )が一(yī(🚗) )通(🌧)(tō(📷)ng )りな(🆑)らべ(🚚)ら(🚁)れていたが、その(🦗)どの部分(✌)を見ても(🙇)常識から(⛴)と(🛎)び(😘)は(💘)なれたような(✍)ことは(🥒)一つもなか(🏏)った。塾堂と名のつくところでは、そのころほ(⏪)とんど(🧓)つ(🕎)きも(🍗)ののようになっていた「(🔇)みそぎ」とか、「沈黙ちんもくの労働(💙)」とか、お(😋)よ(🕶)そそういった、いわゆる「鍛練(liàn )たんれん」的な行事(shì )が全く見(jiàn )当た(🚒)らないのは、むし(🔧)ろみんなには、(🍞)ふ(🐕)しぎに思われたくらいで(👋)あった。五(🚅)(wǔ(🎬) )時半起床と(🔸)い(🕋)う(🐵)のが、二月(yuè )の武(wǔ )蔵野(🌺)むさ(📄)しのでは、ちょっとつらそうに(🐮)も思えたが、それも(🏔)青年(nián )たちにとっては、(📰)決(jué )しておど(🔝)ろ(🍫)くほどのことではな(🛎)かった(😳)。むし(🙂)ろかれらをおどろかした(🏯)のは、生活にうるお(🍜)いを与あたえる(🔑)ような行(háng )事が、かな(🥚)りの程度に、織おり(👂)こまれてい(🗾)る(⚽)こ(👅)とであった。とに(👹)かく、見る人が(💞)見れば、日常生活を深め高める(🉐)目的(🌄)で、すべて(🤓)が計(🎦)画(🏔)されている(〰)ということが明(míng )らか(🌹)であ(🤱)った(🌾)。
(🖊)越(yuè )前永(yǒng )平寺えちぜんえ(💁)いへいじ(🚨)に奕堂えきどう(👩)という名(míng )高い和尚おしょ(🎤)う(🚓)がいたが、ある朝(cháo )、し(😀)ずかに(🚬)眼をと(🗾)じて、鐘楼しょうろ(😜)うからきこえて来る鐘(zhōng )かねの音ねに(💲)耳をす(🤤)ましていた。和(hé )尚は(🐂)、今朝(chá(🎵)o )の鐘の(🔤)音には、(📳)いつもにない深(🤽)いひ(🆗)びきがこも(🥝)って(🔶)いる(🐕)ような(😣)気(🚎)がし(🐶)た(🏄)のである。
「そ(🕒)うか。ち(👗)ょっ(🆓)と、た(🧘)ずねたいことが(🍜)ある。すぐ、ここに呼んでくれ(💆)。」(🤝)
もうそのころには、塾生(🔆)たちは(⛴)、室(🤞)内の掃除(✒)(chú )整頓を(🏔)すべて終わって(👐)、最(😙)後に、廊下や、(🏡)玄(🍏)関げん(🎟)かん(🎈)や、そのほかの出入(rù )り口(kǒ(🌀)u )の掃(sǎ(🥖)o )除にか(🖍)かってい(🔡)るところだった。むろんそうし(📵)た掃(🍷)除(💢)も、分(💒)(fèn )担(dā(🌵)n )ぶんたん(🔡)は一(🔹)通(tō(🕗)ng )りき(😼)まってい(👬)たが、厳密には境界が定(💄)められない(🐜)ために(👔)、塾(🏏)生たちはかなり(🈺)入りみだれていた(🥟)。
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