「そりゃあ、あ(🤓)べこべ(🍣)だよ(🧒)。あ(📓)んな人だから(👀)、郡の団長なんかになり(🗞)た(⛽)がる(🌓)んだ。」
「なんだか、ひどく叱しかりと(👅)ばされ(🤽)て、(🚢)やっと起(👻)きた、といったぐあいで(🐞)すね(🚩)。」
次郎が(🖌)、いぶかりな(✖)がら戸(hù(🌘) )をあける(💍)と、そこに(💧)は大(dà )河無(wú )門(👀)が(🌞)立って(🦊)いた(🆒)。
「君は(💮)大河の思わく(🕺)なんか(🌙)を問(🚦)(wèn )題(tí )に(😞)す(🕍)る(🐓)まえに、君自身のことを問題にすべ(🤪)き(🚓)だと思うが、ど(🌤)うだ(🏊)ね。」
だ(🚩)れの顔にも、(🔶)何かしら、(🍆)ゆうべとはち(🌬)が(👇)っ(👡)た(🕘)感情が(🍴)流(🚍)れており、互礼ごれいをす(🖋)まして(🍌)広(guǎng )間を出て行く時の(⛴)みんなの足(zú )音も、これ(🏀)ま(🤵)でになく静粛せいしゅくだ(📅)った。
(😗)次(🐈)郎は、朝(🤟)倉先(⛄)生が、(⛴)開塾(🏪)最(zuì )初の朝の(⚪)訓話(huà )くん(👁)わで、(➡)これほど激(😔)はげしい(🌃)言葉をつかって(⭐)、真(zhēn )正面から(🛅)塾生たちに非難(nán )を(👛)あびせかけたのを、これ(🧀)までにきい(🚵)た覚えがなかった。かれは、まだあと(🚱)に残されている自分への(🎢)非難が、どんな言葉で(💄)表現されるか(😌)を(🆕)、身が(🌾)ちぢまる思(🌋)いで待っていた。
次郎は、朝倉先(👚)生(shē(✈)ng )が、開塾最初の朝の訓(🗒)話くんわ(🍗)で、これほど激(🏂)はげしい(⛓)言葉をつかっ(⛅)て、真正面か(🚪)ら塾生た(✝)ち(📞)に非(fē(🌱)i )難をあびせかけ(🕹)たの(🛥)を、これ(💸)ま(🎍)でに(⏰)きいた覚えがなか(🍥)った(🍟)。かれは、まだ(😛)あとに(⏳)残さ(😘)れている(📇)自(🥦)(zì(🐝) )分へ(🐳)の非(🤖)難(nán )が、どんな言葉で表現されるかを、身が(💈)ちぢまる(🐧)思(🈺)いで待っ(🎵)てい(🤟)た。
と、先生は、か(🎞)な(🔬)り(⚽)間をおいて(🏍)から(🎏)、つづけた。
(🕔)間も(🍆)なく、侍僧に伴ともなわれて、一人のつ(🤞)つましやか(🚻)な小僧(sēng )がはいって来(🚦)(lá(🔚)i )た。和尚は慈愛じあいに(🔔)みちた(🙆)眼(yǎ(⏰)n )で、小僧を見(jià(🥢)n )ながら(🌬)た(📿)ず(✉)ねた。
(🏃)次郎(lá(🔂)ng )が入(rù )り口に(👺)立(🗽)(lì )って様子(😉)をながめてい(🔱)ると、
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