日本《昔 裏 ビデオ》2行目ライン
昔 裏 ビデオあらすじ
「学校の様(🍳)子(🥉)は(✍)どう(⏭)かね。血書はやはり(🐩)出し(🐕)た(🙀)のか。」
「た(🔎)った今。僕(pú )、道(🚟)具をうちに(🙄)置(😐)くと、すぐ来たんだ(🛺)よ。」
「(♋)いいえ(🚿)、総(🥋)務二人に新(xīn )賀と(🧤)梅本とが(🤬)代(dài )表(biǎo )になったんです。」(❓)
(💂)次郎は廊(láng )下をとおって書斎(zhāi )に行っ(♊)た。朝倉先(xiān )生は机(🤘)(jī )の上(🏣)に巻紙(💟)をひろ(🕞)げてしき(🎿)りに(⏩)手紙を書いていた。もう(📏)五六通書き(✏)あ(🥫)げ(➗)たらしく、封をしたのが机(🌶)(jī )のすみに重ねてあった。次郎が(📢)敷居のすぐ(🍍)近く(🤡)に坐(zuò )ってお辞儀をする(🗜)と、
「し(🔃)かし、それなら、なおさ(🏙)らこ(🚗)んな時には(🏒)活躍(🅱)しそ(👚)うなものじゃないか。」(🏫)
「(🍆)まあ、本(😾)田(tián )さん、し(🔏)ば(💉)らくでしたわね。さあ(🎨)どうぞ(🆖)。先生(🥧)は書斎ですわ(🥡)。」
しかし、彼(🔊)は(💼)、血(🌡)書が次(🥀)郎によって書(㊗)かれたという(🕜)ことを誰(shuí )にも発表(biǎ(😉)o )する気に(✒)まだなれ(🖱)なかった。それは、彼の(🛩)自尊(zū(🐩)n )心や競争(😖)意識が何と(❄)いうことなし(🗑)にそれを(🐅)許(🦖)(xǔ(🧚) )さない、というだけではなか(🥁)った。彼にと(⛅)っ(⏰)て(🌧)大(🏹)事なこ(🎚)とは、(🍁)ストライキの(🅰)場合(🥑)(hé )のことだ(🙄)っ(🚦)たが、万(🌮)一にも、それ(➖)を発表したために、次(cì )郎が捨鉢(bō )すてばちに(📉)なり、進ん(❄)でストライキの(🐥)主(💡)導権をにぎるような結果(guǒ )になって(🐽)しま(📱)っ(🥅)ては、つまら(🥉)ない(🎿)。次(cì )郎(lá(💆)ng )は徹底的にやっつけなけ(🔝)ればならない(🐇)が、それに(⬅)は(☔)、彼をあくまで(📷)もストライキ反(fǎn )対の(😁)立場に立た(🏷)せておく(😓)ことが必(bì )要(yào )であ(📐)る。最後まで彼(bǐ )を反対の立(🤝)場(🌮)に立(lì )たせておき、いよいよスト(🌘)ライキ決行(🥤)という場(🏿)合に彼が(⚾)逃(táo )げを(👒)うったら、その時(shí )こそ(🦆)血書(🐅)(shū )のことを暴露(lù )すべきだ。血書まで書い(🚻)て人を煽(shān )動しておきながら、自分だけ逃げるとは何(🈯)という卑(bēi )劣(👫)さだ！ みん(😗)なはそう言って彼を(🙃)責(zé(📹) )めるだろう。それ(🚁)に、ど(🏨)んな(😵)に(🚐)彼(🦑)が逃(táo )げ(🍰)を打とう(💁)と、学校当局(jú(😟) )や県(🕘)庁が(➿)、血(⏫)書(shū )を書いた本人を主(zhǔ(🐥) )謀者と認め(👷)ないは(🐆)ずはな(💆)いのだか(🏐)ら、いよいよ面(🏺)白(bái )い。――馬田(🎼)の考え(🌏)は頗る念入りだ(🆎)った(⚽)。彼(❌)がそれほど(🚗)までに次郎に反(⛅)感を持つようになった最(💶)(zuì(🖨) )も大きい原(💀)因が(✏)、道江にあったことはい(🎯)うま(🏜)でもない。
「(📃)そう？ じ(🍚)ゃあ、(💓)何にも(⬜)出来ま(🛡)せんけれど(🚙)、あたしすぐお支度します(🥅)わ。……(🏤)道ちゃ(🤢)ん、さ(🔗)っ(🏁)きから(🐷)のこ(🧘)と、自(zì )分で義兄(xiō(🔃)ng )さんにお話してみ(🥋)たらどう(🤲)？」
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