「(🌨)もういいでしょ(🈯)う(🚲)。ずいぶ(🥗)んながいこと打(dǎ )ったんじゃあり(🍦)ませ(🔧)んか。」
「(🐱)しかし、ぼ(🤪)くから先生にそ(🖥)う申(🐇)し(🗻)て(🍕)おいたん(🎮)じゃあり(🎺)ませ(🌪)んか(💁)。」(💄)
(🎟)次郎は吹ふきだしたい気(qì )持(chí )ちだった。同時(🔹)(shí )に、(🐷)心の中(🥕)で思った。
次郎は、(🍆)そんな(🏐)対話の中(🦓)(zhōng )にも、友愛(ài )塾(shú )に(📆)課された大(dà )きな(🔛)問題(🏡)があると(🍧)思(sī )った。そして、かれらの話がど(👛)う発(🛴)展して(🖤)い(🥞)くかを興味(wè(🍉)i )をもって待(dà(🚫)i )っていた。かれらは、しかし、(🕞)笑(🎟)ったあと、急に口(kǒ(🐴)u )をつぐ(😑)ん(😔)で(🎦)しまった。次(🌋)郎が大便所(🦃)の中(🌰)に(🐖)いるこ(🥚)とをだ(🛁)れ(🕣)かが(🍯)思(📎)い出して(🌄)、みん(♍)な(🍲)のお(🦒)しゃべりを制止する合(⏳)い図をしたものらしい。
「うむ。それ(🌽)は(➕)き(➕)いた。しか(😘)し、私が何もかも知(zhī )ってい(🆓)た(🕖)ことに(🎙)す(⛳)ると、君の名(mí(🛹)ng )前(qián )だ(🎮)けでなく、大河(🍋)の名前も出さなけれ(🚧)ばならなくなるんで(🚯)ね(🚤)。」
飯島は、それ(🤮)まで、やはり(🛡)入(👿)り(💝)口の階(🌾)段に立って、何かと指(zhǐ )図さしず(😰)が(🕦)ましい(😮)口をきい(⏺)ていた。しか(🔊)し、(🍇)次(cì )郎が(😩)雑(💳)巾(🥈)をもって(👖)大便所の中にはいっ(☔)たのを見ると(💓)、(😠)さすがに気が(🌒)ひ(🥛)けたらしく、指(zhǐ(🍋) )図する(⬛)言葉のはし(💆)ばし(🦈)がにぶりが(💀)ちに(🕚)な(🛺)り、何かしら気弱さを示して(🤺)いた。
そのあ(🎽)と、(🔖)就(jiù )寝前(🕉)の行(há(💋)ng )事とし(🛠)て、最初の静坐せいざがは(🎃)じまった。塾生たちは、各室ごとに(⏩)、(🎎)きちんと(🔫)縦たてに(🔓)ならび(🐛)、朝倉(🤥)先(🗓)生の指導にしたがっ(🗽)てそ(👾)の姿勢を(🛣)とった。
「次(🔦)郎さんの板木(🗻)の打(🚩)ちかたには、行事の性質や、そのときどきの必(bì )要で、(❔)少しずつちがっ(🥟)た調子(🤭)(zǐ )が出(chū )ますわね(🤐)。あ(🏐)た(🐂)しは、それ(😟)がいいと思いますの。それでこ(👎)そ(✨)、そのとき(🌶)どきの気(🚹)分(✖)が出(chū )るん(💨)ですも(✊)の(🆗)。板木だって、打ちか(📉)た(💺)次(cì )第しだいでは芸(⚾)(yú(🏡)n )術になりま(🐡)すわ。あたし(✒)、次郎(láng )さんの板木(💉)の(😙)音(yīn )をき(😻)いていると、い(🤷)つもそ(🐼)う(🚳)思(sī )い(🛵)ますのよ。先生には叱しかられる(🛋)かもしれないけ(🐪)れど、今(🌪)朝の打ちかた(⏺)だっ(🖖)て、頭(tóu )かぶ(👚)せにわる(🎯)いと(🤗)ばかりいえないんじゃ(📯)ないか(📖)しら。」
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