日本《マンクリ 返し》2行目ライン
マンクリ 返しあらすじ
「ええ、でも、まだだれ(🧀)も起きた様子が(💕)ないんです。」
「ぼく……もっ(🚎)と……考え(⬅)てみま(🏍)す。」
(✋)みんなは、しず(📣)か(👜)に眼を(🦇)見開(kāi )いた。窓のすりガ(🐲)ラ(🤧)スは(♐)も(🔇)う(🐙)十分(😷)明るく(🤨)な(🏴)っており、ほのかな紅をさえとかしていた。
七時の朝(🏅)食(💜)(shí )までには、まだ二十分ほ(🏌)どの時(shí )間(jiā(🔓)n )があり、その間に食事当(🖌)番(🎏)(fān )は食(🍁)卓(🉑)しょくたくの準備(bèi )をやり、その(👄)ほかのも(🔦)の(🚟)は、自(zì )由に(🍰)新聞(wén )に目(😬)をとおしたり(✊)、(🛷)私(sī(🥞) )用を(🎤)たしたり(🕴)するのだった(🥩)。次郎は(🅿)、いつもなら、こんな時間(⛓)にも、できるだけ(🎰)塾生たちに(❎)接触せ(👉)っし(🍺)ょく(😚)して(🛺)、か(🌐)れらの感想を(🛃)きい(🛰)た(🎞)りするのだったが(🍇)、今(👎)日は(⤵)、広(🤫)間(jiān )を出(chū )ると(🛏)すぐ、塾(🕉)(shú )長室に行き、朝倉先(🎣)生に向かって、なじ(🥅)るように言っ(🐯)た。
(🐘)それには、組織や、(🚺)講(🛬)(jiǎng )義科(🙅)目(🍢)や、諸(zhū )行(háng )事の(🌅)時間割など(🕉)、(🎖)必(💘)(bì )要(yào )な(🙋)諸(🍹)計(jì )画(🍿)が一通(tōng )りなら(🏔)べ(⚪)られて(🚮)い(🍡)たが、(🏄)そのどの(🏟)部分を見ても常識(shí(💞) )からとび(🍰)は(🔆)なれ(💠)た(👥)ようなこ(🛬)とは(🥔)一(yī )つもなかった。塾堂(🎁)と名のつくところでは、その(📩)ころほとんどつきもののようにな(🔶)って(😃)いた(🏅)「(🏁)みそ(🤽)ぎ」とか、「沈(📇)黙(⛎)ちんもくの労働(dòng )」とか、およそそういった、いわゆる(🉑)「鍛(🔡)練たんれん」的な(🕰)行事(🎥)が全(🥜)く見(💑)当(🔴)たらないのは、むしろみんなに(🏑)は、(🙇)ふ(🌸)し(🏔)ぎ(🌪)に思われた(🍖)く(🎄)らいであった。五時半(bàn )起(🌐)床(chuáng )というのが、二月(yuè )の武蔵(😢)野むさしの(⤵)で(🏇)は、ちょ(⏩)っとつらそう(🦂)にも思えたが、(⏲)それも青年たちにとっては、決しておどろくほ(📈)どのこと(👸)ではなか(🍶)った。むしろ(🌱)かれらを(⬛)おどろかしたのは(✈)、生(🚎)(shēng )活に(🏣)うるおいを与あた(📤)えるような(🦏)行(💓)事が、かなりの程度に、織おりこ(📐)まれ(🚤)ていることで(🀄)あった。とにかく、見る人が見れ(💁)ば、日(🐮)常生活(huó )を(🏫)深(shēn )め高める目的(de )で、すべて(🖨)が計画(huà )されているという(🏼)ことが明らか(🕍)で(🗼)あった。
「それに、今朝はすいぶん寒かったし、(💋)平木(🚒)中佐(🤛)どこ(🎙)ろではなか(🦐)ったんだろう。」
大河は(🤔)、そ(🚈)れでも同じ調子(📈)で打ち(🌆)つづけな(🕗)がら(🙊)、
「はじめか(👮)ら、自分(🖊)が室長(zhǎng )だ(🤨)ときめてかかっ(🔽)ているん(✅)だか(🔽)ら、かなわ(🍢)な(👞)いよ。」
「選(🚽)(xuǎn )挙なんて(🌬)そんなものらしいよ。どこで(⛄)も(👇)たいて(⬛)いは心(☔)臓の強(🌠)い(🌥)のが(😑)勝っている(♐)んだ。」(🚷)
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