日本《えろ 甲子園》2行目ライン
えろ 甲子園あらすじ
(🥜)と(🐻)、先生は、かなり間(jiān )をおいてから、(🛸)つづけた。
「(⛔)例によって、指導者がいるようです(👣)ね。」
次郎は、先生の(🎰)言葉(yè )がますます激しくなってい(🦕)くのにおどろいた。先(🐬)(xiān )生は(👽)、あ(🎢)るいは、昨日(😋)(rì )の(🛋)入塾式(💑)における(🎶)平木中(🌇)(zhōng )佐(🍜)の影響(🌜)えいきょうから、で(🔁)きるだけ(🌩)早(🍯)く塾生た(♊)ちを救い出そ(💃)うとしてい(🍵)られるのかもしれない。し(🐢)かし、そ(🔺)れにしても入(🧛)塾したばかりの青(🦂)年た(🐕)ちに話(♌)す言(yán )葉とし(🏯)て(🍱)は、あまりにも(🥡)激(jī )しすぎる。これでは(📻)かえって逆(🍚)効(🅰)果(guǒ(💋) )を生む(📘)のではあるまいか。
「いつもこ(🎾)んなに起(qǐ )き(😺)ないんで(🚊)すか。」
「これ(🚽)で、ともかくも、ここ(🐢)の生(✒)活設計がおたがいのものとしてでき(🗻)あが(📒)った。おた(🥄)が(🏀)いの(🐫)ものとしてできあ(🛑)がった以上(🏖)、それ(😥)がうまく(🔓)いかなけ(🚷)れば、おたがいの責任だ。むろんこの設計は、明日か(🚊)らの(🔀)すべり(🙅)出(chū )し(👎)に、いちおうのよ(🌧)りどころを与(🦗)えた(📁)までで、(🥛)こ(🎱)れが(🥫)最上(shàng )のもの(🚘)であるとは保(🛸)証できない。だ(📋)か(😳)ら、(🖍)だ(🚦)んだん(😰)や(💱)っていくうちに、不都(🚪)(dō(⚽)u )合な点(🆑)があれば、いつでも修正(zhèng )し(😸)ようし(💉)、(💳)また(🍼)、(🐣)新し(🚕)い案(🐘)が出て、それ(♊)がいいも(🐿)のであ(🥉)れば、(👕)どしどしとり入れて行(háng )くことにしたい(😻)。そ(🕓)ういう(💵)ことをやるのも、やはり(🌘)おたがい(😧)の責任だ。あらた(🕹)めて言うが(🥁)、友(😤)(yǒu )愛と創(👿)造、この二(🎫)つを精(jīng )神的(🏨)基(💆)(jī(🚊) )調(🐇)とし(🚼)て、これ(😇)か(🐂)らのおたがいの(📶)生(shēng )活(⛽)を、すみからす(🦖)みま(🏻)で磨みがきあげ、いきい(😫)きとした、(🎞)清らか(👟)な、そし(🎑)て(🍺)楽し(🐘)いものに育てあげ(🤔)ていきたいと思う。」
「(🏖)何しろ紳士しんしだからね(👭)。」
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