彼にとっての最(🦎)も大きな失(🗜)望は、彼(bǐ )の教室に(🤭)出て来る先生の中に、権田原(📁)先生(🧢)のよ(🕖)うな人を、ただの一人(ré(🥢)n )も、見出(🌵)せな(💽)かったことであっ(⏬)た。彼の眼に映(yìng )じ(📅)た(🕐)中学校の先生というのは、(😴)小学校の先生にくらべて、何か専門らしい(🔽)ことをほんの少しばか(🔌)りよけいに知っている(📿)だけで、お(🙁)よそ人間ら(🔷)しいところを少しも持合わせない人達(🤵)ばかりだった。貧しい知識を教(jiāo )室(shì )で精(⬆)(jīng )一(yī(🤯) )ぱいにしぼり出す(⬅)こと、点(diǎn )数や処(🗡)(chǔ )罰で生徒(🌗)(tú )をお(😤)ど(🏄)かすこと、この二つの(🛅)外(🐏)には、用はないといった(📰)顔をしている人間、それ(🌲)を次郎は(🌴)中(zhō(🦇)ng )学校の先生(🔫)において発見したの(🔁)である。
「(🏞)あいつ、いよいよ生(😟)意気(🚄)だ!」
そう思って、(😇)門(🍇)の方をのぞいて(🥤)見(jiàn )ると(👄)、もう人(✋)(rén )影は見(jiàn )えなかっ(🌷)た。彼は思(🕷)い(🎂)きって立ち上り(💳)、あたり(📲)に注意を払(📣)(fǎn )いながら(🛍)門(mén )を出た。
次郎は、その光景を見る(🕢)と、これからど(🥕)うしたも(🍐)のか(😕)と考え(😛)た。も(❣)との位置に帰(guī )る気(🍒)には、(⛔)とても(👗)な(🌬)れな(🦅)かった(🏤)。か(🚮)といっ(🧢)て、いつまでもそのま(✍)ま(🍆)立っているわけには、なおさら(🚎)い(⏰)かない(🦁)。彼は、しばらく(🥏)、じろじろと(🌽)周(zhō(😽)u )囲を(🎿)見(jiàn )まわしていた(🧛)が、ふと目の(😾)まえ(🌶)に(🆚)、ふみ(🤗)にじられた(🔅)ようにな(😏)ってころがって(💴)い(📱)る(👃)帽子が眼につい(😷)た。それは、彼がつい(🏷)こない(🥀)だ父に買(mǎi )ってもらっ(🥘)たば(🐼)かりの、そして、(👈)きのうはじめて、(💱)組主任の先(😪)生(👱)に渡された(👑)新(🚩)し(📃)い徽章(zhāng )をつけたばかりの、彼の制(📳)帽だ(😡)った(➗)。
「すると、あいつ(🍯)ら(📍)に(😫)ぺこぺこする方がいいんです(♏)か。」(🐦)
(🌯)もっとも、生徒間の噂による(🍇)と、(🎆)校(♏)内(nè(📦)i )に(📍)二(🏰)人(rén )や三(🖊)人は、(🔷)尊(👴)敬に値(✨)(zhí(🎛) )す(📑)る先生が(🆑)いないでもないらしかった。また、入(rù )学(xué )式(🤘)(shì )の時に、彼(bǐ )が校長か(🍰)らうけ(🛄)た印(🔍)象も、(🎩)まだすっかり(💥)消(xiāo )え(⛽)ていたわ(⏸)けで(⬛)はな(🍦)かった。しかし、そうした先(🎉)(xiān )生たちは、(🔒)次郎(🍽)たちと(🍃)はま(🈵)るでべつの世界(jiè(😂) )に(🤖)住(📐)ん(🚰)で(🛒)いるような(👠)もので、めったにその顔をのぞく(🤖)こと(👃)さえ出(chū )来ないの(🕷)だった(🛬)。次(🚻)郎は(🍿)、そ(📓)のた(🏁)め(🚵)に、中学校(xià(🔛)o )という(🥃)ところは、小学校(xià(⚫)o )に(🎡)くらべてずっと(🥚)奥行(🌿)があるような(🎧)気(🎟)もした(🏟)が、(🆕)ま(☝)たいやに不便なと(🗼)ころのようにも思(🔌)った(⛰)。
(🎂)二(èr )人は、それからも、しば(💋)らくは大沢(🍡)の(🤖)噂(zǔn )をした。次郎には、「親爺」という綽名が、(❇)いかにも大沢にぴった(🍹)りし(㊙)ている(🐆)ように思(🔓)(sī )えた(🙋)。そし(📡)て、そんな友達(dá )をもってい(🌝)る恭(👜)(gōng )一(🉑)(yī )を一(yī )層尊敬(jìng )したくなった。同時に(🌲)、彼の(🤧)昨日からの気持が次第に(🥉)明(míng )るくなり、これからの闘(🏹)いが非常に愉(🌐)快な、力強(qiáng )いも(🐏)の(🏏)のよう(💬)に(📮)思えて来たのであ(🌱)る。
「(📑)そ(⛺)う(📠)だろう。僕も四年生全(🌈)(quán )体の名でバックするのは不賛成(📍)だ。」
「僕は、い(🚤)やだ。」
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