ど(🐓)こまでも南(nán )国(🚵)弁のつば(🛒)めは、わからない(🤯)ことばづ(🍊)かいでそのおいとまごいに来て、古(gǔ )巣に別(bié )れ(💼)を告げ(🍶)て行(háng )きまし(⚾)た。
(💉)新規、新規、見るも(💗)の聞(wén )くも(🕤)のわたしには新規(guī )なことばかり。第(🌦)(dì )一、自分(fèn )のつとめに通(tōng )う小諸(zhū(🧕) )義塾までが、(🎩)まだようや(🛅)く形の整いかけたば(🚉)かりのような新(🈶)規な学(🍀)校で(🍤)した。し(💵)かし、(🧕)その義(🕍)(yì )塾(shú(🛥) )の二階の(👚)教室から、遠く(💅)蓼(🍊)科(💢)たでしなの(🙌)山つづきの見える窓の(🖨)ところへ行って、そこから信州南佐(❤)久(🍏)み(🦗)なみさくの(🆒)奥(à(💻)o )の(🚩)ほうの高原(🐚)地(dì )なぞを望(wàng )むたびに、わた(🌴)し(🏅)はよう(🎓)やくのことで(🚈)静かに勉(🎃)強(🏧)(qiáng )ので(🌟)きるいなか(🍯)に、もう一度(dù )自分(⚓)の身を置(zhì )いたよ(🌔)うに思いました。その窓の近(jìn )くに(🔌)は、(♒)小諸の士族屋(wū )敷の一部(📇)(bù )の草屋(wū )根も(🙀)見え、ところどこ(🥔)ろに(🤤)は(📃)柳(🥀)の(♒)こずえの(⏬)薄(báo )く青(qī(🔷)ng )みがかっ(👝)たのもあり、(🖖)ちょう(👽)どわたしが出(chū )かけ(🐴)て(🍆)行(háng )っ(🕗)たころは(🐿)おそ(🐚)い春が(🎿)ようやく(🏡)浅間のふもとに近(jìn )づい(😹)てきた(🔵)時分でし(🌃)た。たとえ学舎(💬)は(👽)小(xiǎo )さくとも(🎇)、わ(🏔)たし(🥠)はほかの先生(👶)がたとともに(♏)働く(〰)ことを楽(🥒)しく考(kǎo )えました。
「(🐣)お前(🚬)さんは覚え(🏈)ていな(⛽)さ(🐬)る(⏸)だろうが、おれの好きなえのきの実(shí )を拾いにお前さまも(👶)子供(👍)(gò(🔍)ng )の時(shí )分にはよくあの木の下(xià )へ遊(yóu )びにおいでなすった(🔇)。それから、おれが青(qī(💯)ng )いふ(🏷)のはいった小さな羽を落(🔸)とし(🥈)てやる(📲)と、(🏼)お前(🥙)さまはあの木の下でおれの(🍓)羽を拾うのを楽(lè(💈) )しみにし(😓)ておい(⚽)でな(🌶)すった。」
ど(🏯)こま(🏏)でも南国(👉)弁のつ(🌿)ばめは、わか(😲)らない(🕞)こ(🍫)とばづかいでそのお(🗳)い(😀)とま(⚡)ごいに来て、古巣に(😳)別れを告げて行(🔺)きました。
(🌛)守(🍪)山(shān )もりや(🐏)まというと(🐉)ころ(🙆)の桃(🗓)畑は、わた(🙎)したち(♉)の義(yì )塾(🐧)(shú )ぎじゅくの木(🥖)村先(👠)(xiān )生(😽)がお百(bǎi )姓(🐀)にすすめて、桃(táo )の苗(miáo )木なえぎ(🕙)を移(👫)し植えさせたことか(🐻)らは(🈳)じまった(📗)と聞(wén )きます。
(🅿)そ(😴)う(🏹)、(🥝)そ(👾)う(🐤)、ある川(❗)の流(🐑)れ(💗)に添(📈)(tiān )う(🍠)ていかだを下(🗻)す人があったのもその一つです。そ(🚢)れが材(🚟)木(mù )のいかだでな(🌻)しに、竹(💌)のい(🐿)か(🐐)だ(😹)であ(🦗)っ(🧣)たの(🛺)もめず(🔫)ら(🛣)しく思われ(😆)た(🤧)ことを覚(jiào )えています。土地(⛑)不案内な(🌛)わたしも、その川について(💗)水(shuǐ )上みなかみのほうへ進みさえ(🈳)す(💬)れ(🤼)ばい(🔦)いと感づきました。だんだ(🥔)ん歩いて(🛥)行くうちに、川(chuān )の水は谷底の(😄)下(xià(🍳) )のほうに見える(🔗)ようにな(🐢)って(🥤)、がけづた(🚹)いの(🦍)道へ出ました(🥥)。
「(😂)まあ、(🗞)自分の(🍧)打った刀は、見(jiàn )たところ(🚉)はそうよく(😒)もありません(😮)が(🔏)、人は切れるつもりで(🧕)す。」
一方の(🚅)かわ(🛀)ずに言(💌)(yá(🐎)n )わせると、千曲(qǔ )川は(💧)犀(🙃)川さい(😴)かわとい(🏗)っし(🌐)ょになって(🔑)からがいい、つまり川中島から下し(🎼)ものほうがいいと言(💕)いますし、一方のかわず(🦖)はまた、臼田(🍕)(tián )う(⏹)すだあたりから(🥉)上かみのほうが(💗)い(✨)いと言いまして、たがいにそのことを争ったのです。どうあっても千曲川は川下(😴)(xià(🤡) )が(📵)いい(🚦)と一(yī(🌃) )方が言(👏)えば、いや(🚐)、(🍈)川上(shà(🏺)ng )がい(💪)いと一(🖨)方(🙇)(fāng )が(🕌)言い張りました。
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