「(🍌)はあ。しかし、(🥖)それに(⚫)は(👻)、(⌛)先生のほうからもいくらか(🙈)の強制(📌)を加え(⏬)て(🤵)い(🔔)ただかな(🚶)いと――」
そ(💮)のあと、(♋)就寝前(🛬)の行事とし(🌅)て(🥀)、最(🚽)初の静坐せいざがはじ(🚤)ま(🛺)った。塾生たちは、(🎠)各(☝)室ごとに、き(😂)ち(📚)んと縦たてにならび(🌍)、(㊙)朝(🎙)倉先(xiān )生の指導(🥇)に(🗽)したがっ(🌓)てその姿勢(shì )をと(📄)った。
(♋)と、小僧(🕟)(sēng )は(📎)あくまでもつつましくこたえた。
「田(tián )川君のほかにも、(🍠)まだよ(🎀)く納(💢)得が(🔥)いか(📏)ないでいる(⏱)人がた(🏿)くさんあるだろうと(📶)思う(🛂)が、そうし(🏸)た根本(🗼)(bě(👂)n )問題につい(🍅)ては、(🏿)これ(🌘)から何(hé )度(🐊)で(🍙)もむしかえして話しあ(🎠)う機会(huì )があるだろう。そこで、それ(🎶)はいちおう未(wèi )解決(🔶)のままにして、と(😂)もか(🔬)くも具体(tǐ )的な(🔵)問題にはいるこ(😴)とに(😃)しょ(🌒)う。じゃあ、時(shí(🥒) )間(🔇)も(✏)おそくなっ(🔁)たし、私のほうから案を出すことに(🚻)す(🌊)るよ。」
朝倉先生は、それっきり口をつぐ(🍄)んでいる。次郎はい(🚲)よいよ(🗄)不(bú )安だった。もし先(xiān )生の話がそれで終(✍)わった(🍽)とする(🎽)と、大(dà )河に対してはむ(📇)ろん(🐐)の(🍆)こと、あとで(🌈)ほ(🦎)んとうのこと(💉)がわかった(🥘)場合、(😍)他(tā )の(🌃)塾生たち(🔼)に(🥤)対し(🛠)ても、こ(📦)の(🥈)ま(✖)ま(💡)では決(♌)していい結果をも(🐪)たらさないだろ(📶)う。
(🤐)じょうだんめかして(✖)、そんなこ(🔹)ともいっ(🔋)た。ゆ(🗜)うべ各室で就(jiù )寝前(📃)(qián )に行な(😽)われた互選ごせんの結果(guǒ )、かれは第五室の室(🧕)長になっていたのである。
こ(⚫)の一(🕛)(yī )週間は、塾生たちにとって(👍)は、まった(👲)く奇(🚰)妙き(📽)みょ(🎥)うな感じのする(🌒)一週間だった。朝倉先生夫妻も、(🌕)次郎も、生(📏)(shēng )活の細部(📚)の(🕚)運営(yíng )については、自(🕐)分たち(🕤)のほうからは(🐑)、何(🔧)(hé(🕤) )ひとつ(🆘)指図(tú )さしず(💐)を(🌟)せず、(🈂)ま(🛥)た(💿)、塾生たち(🌺)から何(🎏)か(🚶)たずねられ(🏦)ても、「(🥡)ご随意ず(👤)いいに」とか、(🍞)「適当(dāng )に考えてやってくれたま(🌼)え」(🧐)と(👫)か(🚫)、「(🎖)みんなでよく相談してみるんだ(🌥)な」とかいったような返事(👜)をするだ(🐿)けだったの(🐋)で、とかくかれらはとまどいした。中には、それをい(⚾)いこ(🧛)とにして、(🧓)ずるくかまえるものもないで(🤭)はなか(😳)った。その結(jié )果、むだとへまとがつぎつぎに(😍)おこり、かれ(🥖)らの共同(tó(🎖)ng )生活(huó )のすがたは(🍛)、見(🥈)(jià(🔰)n )た(🌋)眼めには決(🏓)(jué(🔁) )していいものではなかった。時には(🐍)、不規律と怠慢たいまんだけが塾堂を支(😤)配して(🧚)いるのでは(📖)な(🥍)いか、と(😔)疑われるような場面もあり、も(📧)し(🕯)学(xué )ぶこ(🦊)とより(🌹)も批(🦓)(pī(🛹) )評(píng )することに(🙄)より(😲)多(🈺)くの興(🤮)味(wèi )を(🏸)覚(🙈)えてい(💅)る参(☕)観者がたずねて(💒)来たとしたら、その人は、批(pī )評の材料を(🤱)さが(🎀)すのに、決し(🏊)て骨は折(✡)れなかっ(🔽)たであろう。
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