「む(✍)ろん校長(zhǎ(✴)ng )先生(🖼)に出し(🛬)たんだろうね(🔋)。」
「僕(pú )は(🛸)そんな意(yì(🗄) )味で考(kǎo )えが(🍭)足(zú )りなかったとは(🧝)思ってい(😮)な(🎓)いんです。役(🎧)所(suǒ )は(🎸)正(🔱)しい(🌞)こ(🙂)とを通(☝)すのがあたりまえで(🍕)しょう。」
「(🦈)思っています。あんな(🚟)もの(🛢)、何(hé )の(🤤)役にも立たないってこと、あと(🆎)になって気が(🏭)ついたんです(⚡)。」
(🍋)彼(🦌)は立ちどまったま(🍤)ま、しば(Ⓜ)ら(🏇)くじっと馬(mǎ )田(tián )のうしろ姿を見つ(🚠)めていた(🀄)。すると馬(🧠)田は、(💧)わ(🔄)しづ(💣)か(🔙)みにしてい(🕘)た帽子を(⛅)ふりあげて、つづけざまに二三度(dù )、つよく自分の股(🛠)をなぐりつけた。それ(😰)は、(🎩)彼(♿)(bǐ(😝) )が何かやり(🏳)そこ(🙇)ないをしたり、しゃ(🥫)く(🐈)にさわったりする時に、よ(🈸)くやる(📐)くせな(🍜)のである。
「それな(🎵)らいいけれ(👶)ど、――(🚷)」
「うむ。しかし、無理もないね。役(🎑)所(suǒ )というところを君ら(🌵)は全く知らないんだ(🗒)か(🛅)ら。」
次郎はあい(🐛)まい(🚏)な返(fǎ(👚)n )事(💂)を(👽)した。そして父がカン(🔎)カン帽をかぶ(🕶)りなお(⛪)しながら鶏舎の方(fāng )に(🍘)行くのを(⏰)見(jiàn )おく(💕)って(🐉)いたが(🐗)、急(💞)に自(🚟)分も立(👕)ち上ってお(🐵)も屋(🚩)の方(fāng )に(🕦)行き、二階(jiē )にかけあがると(🐛)ぐった(🗡)りと畳(🥦)の上に寝ころんで、大(🐋)き(🦔)なため息(👳)(xī )をついた。
敏(mǐ(👈)n )子はそう言って(😝)立って(🗳)行っ(💟)た。
彼は、自(🤸)(zì )分の(🐢)方から馬(mǎ(😿) )田(tián )に言葉を(🏓)かける気には(🐜)まるでなれなかったが、しか(🍒)し、(🔽)馬(mǎ )田(⏫)の方から(🗒)言(🏕)葉(yè )をかけられること(♓)は、十(shí )分覚悟も(😞)し(🌄)て(😼)い(🚠)たし、心のどこかで(📱)は、(🚖)む(🚞)しろ期待(dài )もしていた。とこ(💙)ろが、(🏖)茶(📮)店のまえを(🃏)と(🍳)おり過ぎ(📠)て四(🖌)五間行っても(👾)、誰(🏵)も声(shē(🚙)ng )をか(🖕)けるも(🌇)のがなかっ(👾)た。彼は安(🔘)(ān )心とも失望ともつかぬ変な気持になり、(🙋)われしらず(⏹)うしろをふりむいた。
その日、校長は県庁(🗿)に行ったき(🎊)り、ついに学校(xiào )に(🍃)顔(🤳)を見(🦆)せ(😜)な(👝)かった。西山教頭が何度(👨)も電(😈)話口に呼(🚉)(hū )び出さ(🐭)れ、ひるすぎ(🏦)には、(🔮)五年全部(bù )の学(xué )籍簿が(🍫)くせきぼを抱えて県(xiàn )庁に出かけた。という(🕦)ことが、給仕の口(kǒu )か(🍪)ら(👴)生徒(🗯)た(⛲)ちに伝えられた。生徒(💻)たち(🍕)には、それが何を意(yì )味(🛂)(wèi )するかは、(🙆)さっぱ(🏯)りわ(🍧)からな(👴)かった(🌙)。それだけ(🛐)に、不(bú )安(🌨)な(🥦)空(🥁)気は(🏩)ひけ(📹)時が近づ(⛱)くにつ(🗾)れ、次第に濃こくなって行(🔔)っ(😛)た。
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