それで(🎃)も、(🐣)その日(rì )は、森(sēn )川(🚰)の(💼)教員適(✡)性(🖼)審(shě(🦓)n )査以上に大(🔏)した(📞)出来事も(📶)なく、(🕜)ひけ時から二十(😿)分もたつと、校(xià(💒)o )内(📸)には生徒の(🐊)姿(🧕)は一人も見(🚤)られなくな(🍩)った。ただ先生たちだけが校長の帰りをまつために居残ってい(🚾)たが、もう(🌼)話の種(🥊)(zhǒng )もつきたらしく、どの先生も(♑)、(📛)いかにも所(🎇)在しょ(🏰)ざいなさそう(😾)な、(🍴)そ(🆙)れ(🦎)でい(🍵)て何とな(🖊)く落(luò )着(zhe )きのない眼をして、教(🚋)員室(🙏)を(🥡)出た(👝)りはいったりし(🌺)ていた。
「それ(😠)がき(🌃)っと大きな問題に(🚘)なると思うね。」
「ええ。……書き(🌋)ま(🐨)した。」
「今(jīn )の時(👯)代は、やた(🕗)ら(🍼)に犬ばか(🍺)りがふえて行く時代(😃)(dài )だからね。実は(🕠)、この家のま(🤽)えあたりにも、(😴)きょうの昼頃(qǐng )から背広(🙌)(guǎng )を着(👊)た犬がうろつき出した(❎)らしいよ(🚙)。」(📖)
し(🚃)かし、彼は(✅)、血(🤖)書が次(cì(💰) )郎によって書かれた(🌾)と(🐽)いう(🎯)ことを(🌿)誰(🔹)(shuí )にも(🐦)発(🚺)表する気(🐲)(qì(👴) )に(👧)まだなれ(🐙)なかった。それは、彼(bǐ(🥊) )の自尊(zū(🖲)n )心(xīn )や競(🔺)争意識(shí )が何とい(📽)うことなしにそれを許さな(🏣)い、というだ(⏭)けでは(🎀)なかった。彼にとって大(🍈)(dà )事なこ(❌)とは、ストライ(✍)キ(🛳)の(🧢)場(🌨)合のこ(🥌)と(👥)だったが、(👧)万(🌛)一にも(🖋)、それを発表したために、次郎が捨(📽)鉢すてばちになり、進(🛢)んでスト(🛫)ライキ(⛪)の主導権(quán )をにぎるような(🚱)結(jié )果になっ(🏮)てしまっては、つまらない。次郎は徹(chè )底(📣)(dǐ )的にやっつけなけ(🚯)ればならないが、それには、彼(bǐ(📗) )を(📻)あくまでもストライキ反(fǎn )対の立(🔆)場に立たせて(📔)お(🗡)く(✏)ことが必(🌌)要(🚌)(yào )である。最(zuì )後まで彼(bǐ )を反(🌍)対の立(🍍)場に立たせてお(🦊)き、いよいよ(🀄)ストライキ(🥎)決(jué(🤺) )行と(🏌)いう(😒)場合(hé )に彼が逃(🏼)げを(📸)うったら、その(🍩)時こそ血(🈷)書(🤦)のことを暴(bà(👻)o )露すべきだ(👟)。血(xuè )書まで書いて人を(🅿)煽(🉑)(shān )動して(🔸)おきながら、自分だけ(🛥)逃げるとは(⛽)何という卑劣さだ(🚸)! みんなはそう言(❕)って彼(bǐ )を責(🆗)め(🌃)る(⛑)だ(🥃)ろう(🌀)。それに、どんな(🎏)に(⏰)彼が逃げを打とうと、(🔙)学(xué )校当局や県庁(tīng )が、血書を書い(🎃)た本人(🕉)を主(zhǔ(🐰) )謀者と認めない(🤶)は(🥋)ずはないのだか(🌶)ら、いよ(🤳)いよ面(🍱)白(🤶)(bái )い。―(🎒)―馬田の考(🍣)えは(📝)頗(pō )る(❕)念入(🔦)りだった。彼(🤦)(bǐ )がそれほどま(💧)で(🏿)に(🥞)次郎に反感(🤠)を持つよう(😸)になった(🎫)最も大きい(❇)原(🚕)因が(🎪)、道(🏘)江(🦓)にあった(💝)ことはいうまでもない(🤦)。
敏(mǐn )子の言葉(🦐)(yè )つきに(🕙)は、道(🏚)江と同(tóng )じ意味のこ(🏦)とを(🚯)言(😁)うにして(💰)も、(🏁)どこと(🛷)はなしに知性(📶)的なひらめきがあっ(💥)た。次郎には、それ(♓)がは(✈)っきり感じられた。それ(🆒)だけに、彼(🚬)の道江に対する腹立た(📂)し(🆖)さは一層つのるの(🔥)であった。彼はいかにも不服そうに、しばらく敏(🧞)子(😖)の(🎀)顔を見つめて(🤰)い(🚫)たが、
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