「お(👀)は(🖖)ようございます(⛸)。」
「しかし、ぼくか(🌖)ら(💨)先生(shēng )にそう申しておいたんじゃありませんか。」
「飯(fà(💳)n )島なん(🔘)か(🧐)も(🥟)、そう(🗾)だろう。」(🤠)
「(🐪)第(🍅)五(wǔ )室は、管(guǎn )理(lǐ )部と(➖)して(💚)全(quán )体の責(✊)任(🐆)を負(fù )って(❕)いるんだからね(⛔)。僕(pú )、一まわりして、様(yà(🆗)ng )子(💌)(zǐ )を見(♐)て来(💡)るよ。」
「気(qì )がつ(🏞)いてい(🎊)るなら、(✂)すぐそ(🍘)う言ってくれたらよかりそう(🌍)なものだ」(📺)と、(🛡)そんな不平(pí(👣)ng )をもら(🍪)すもの(🐚)もあ(🔎)っ(📋)た。また中(zhō(🎏)ng )に(💵)は、「先生は要するに指導(♟)者で(🌔)なくて批評(🦇)(pí(😖)ng )家だ」などと、したり顔(🌳)(yá )に言(😓)うものも(🚧)あった(🦐)。しか(💛)し日(♿)(rì )がたつにつ(👶)れて、しだいにかれらの間に取りかわ(👩)され出したのは、「(🙆)ひま(🦒)なようで、いやに忙(🍏)いそがしい」と(🚾)か、「しまりがないよう(😉)で、変(⛺)にきびしい」(🦓)とか(💵)、そうい(⏺)ったち(🧞)ぐ(📗)はぐ(✉)な気(✂)持ちをあら(🥇)わ(🥌)す言葉(🐕)だった(🔗)。
講堂(tá(🦋)ng )では、掃(sǎ(🚱)o )除はもうあらか(🏇)た終わって、机や椅(😩)子いすの整(zhěng )頓(🚅)せ(🌳)い(🅿)とんにとりかかる(✌)ところだった(😂)。そこは、第一室(🍍)と第(dì )二室の(⬛)共(gòng )同の受け持ち(🏬)だった(🙆)らし(🔠)く(🥕)、田川大作(zuò )や(💠)青(🐡)山敬太郎などの顔も見えて(📃)いた。田川は、例のしゃがれた、激はげしい号(🈹)令(🚏)口調(diào )くちょうで、ほかの塾生たちをせ(📳)きたてながら、自分でも(🕵)椅(yǐ )子や机を(😫)運んで敏捷びんしょう(🍳)にたちはたらいていた(🚽)。これに反して、青(qīng )山の態度はきわめ(🔑)て冷静だった。かれは、田川の声には無(🤱)頓(dùn )着むと(🍀)んちゃく(🍑)なように、並(🤩)なら(🍘)べられていく机(💾)の列を(🔡)じっとにら(🤰)ん(🗝)で(🐯)は、(🚄)そのみだれを正(😣)していた。―(🥜)―二(è(📺)r )人(🏾)(ré(🛀)n )と(🍣)も、それ(🔼)ぞれに(⛅)室長に(🌍)選(xuǎ(⭕)n )ばれて(🍮)い(🚰)たのである。
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