と自重(chóng )論(🌧)が(✊)出(chū )て来(🚋)た。
それが、(🙅)その頃、彼の行(😏)動(🛀)(dò(🏗)ng )を左右する第一の(🗒)信条だったの(🔧)である。
「默(🗡)ってな(🤰)ぐられて(❔)い(🎂)るん(❌)だな(🙅)?」
「すると、あいつ(😷)らにぺ(🔽)こぺこする方(fāng )がいいん(🔱)で(🚇)す(🦑)か。」
「そ(🐕)うか。で、ど(🌉)うするんだい(🔡)、これから?(📉)」(🐻)
もっと(🥀)も(🥂)、生徒(tú )間の噂による(🥙)と、校(😭)内(nèi )に二人や三(sān )人は、尊(zūn )敬(jì(🛹)ng )に値(zhí )する先生(💝)が(🍑)いな(🌦)いでも(🛷)ないらしか(🥜)った。また、(🛩)入学式の(🎍)時に(👳)、彼が校長か(🗄)らうけた印象(xiàng )も、まだすっかり消えていた(🙀)わけではなかった(😮)。し(🛋)かし、そ(🔩)うした先生(🐳)たちは、次郎(💡)た(♐)ちとはまるでべつの(🕰)世界(jiè )に住んでいるよ(🍡)うな(🐡)も(🎢)ので、め(🈯)ったに(🏨)その顔を(🦒)のぞくこ(😰)と(⛔)さえ出来(🍉)ないのだっ(🍄)た。次郎は、その(🕉)た(🥛)めに、中学校(👏)(xià(🏚)o )というところは、小学校(🔢)にく(👙)らべ(🕠)てずっ(🦐)と奥行(🤠)(háng )が(🏌)あるような気(qì )もしたが(😟)、またいやに不便なと(🏞)ころ(🔜)のように(📎)も思(sī )った。
「あいつ、(📏)いよいよ生(📮)(shē(👼)ng )意気(🏻)だ!」
恭一は次郎と大(dà )沢(zé )の顔を見くらべながら、答(🛸)えた(🐛)。大沢は(😨)立っ(🐕)たまま(🥅)、それをきいていた(🍙)が、に(🔌)っ(🏺)こり笑(😏)っ(🧠)て(👥)、(🧓)また腰をおちつけた(🗼)。
次郎(😉)はちょっとまごつ(💱)いた。しか(🌾)し、すぐ、一層力りきんだ調(dià(🌚)o )子で(💉)言(😾)った。
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