二人(🖕)は、か(📘)なり(⛽)永いこと、(🦇)無(wú )言のまま顔(yá(🕙) )を見(jià(🏁)n )あっていた。どち(💛)ら(📊)からも歩(🏅)みよろうとも、言(🐷)葉を(📏)か(🏑)けよ(💔)うともし(🏔)ない(♎)。次(cì )郎は、しかし(🙉)、(🎓)そ(🍺)のう(🗓)ちに、いつまで(🍛)もそうしてい(🕛)るのがばかばかしくな(🆕)って(🕖)来(lái )た(🚻)。彼は思い(🍥)きって馬田に背(bèi )を向けよ(😅)うと(🥙)した。すると、(🤸)馬田(tián )がとう(🎰)とう口をきっ(🚭)た。
「え(🐃)え、とき(🔥)どき(🆙)。」
次郎(🌓)は、(🌕)そんな実(shí )例があ(🔗)るか(🧥)ど(🕤)うかはよく知らなかった。し(😗)かし(✒)、(🍜)敏子の(💌)言っている意味(🍠)はよくわかった。そして、そうであれ(🙋)ばあるほど(🧕)、いよ(🤵)いよ馬(👣)田(📴)(tiá(🍙)n )を(🏿)許(🔜)(xǔ(🕳) )し(🚎)ておくの(🏥)が不都合だ(🎆)という気がした。
彼(🎵)は、そんな謎のよう(👠)な言(yán )葉を(🥦)残して、さっ(🕞)さとその場をはな(🕺)れてしまった。
「(🆔)し(🔇)かし、そんなこと、何の役(🍒)(yì )にも立たないじゃありませんか。きょ(⛄)うも平気で(🤰)待(🔐)伏(fú(🚪) )せしていたっていうんだったら。」
と、(🈴)次郎(🤗)は、また馬田の(🍇)方にまとも(💕)に向きな(🔞)お(📍)った。
と、徹(chè )太(tà(😂)i )郎(🚴)はちょっと考えてか(🧖)ら、
「(🥡)朝倉先(🍜)生にお別れす(⌚)るから(💡)かい。」
校(👹)長(🛹)(zhǎng )室がひっそりしているの(🗺)に(🗣)ひきかえて、教員室は何となく落ちつき(🐬)がな(➰)か(🔤)っ(🧙)た。三人、(🏎)五(🏙)(wǔ(🆑) )人とかたま(🏼)って立ち(🐶)話をしてい(➗)る(🚵)様子が(🗻)、あけ放した(🧡)窓(🖱)から、いつも生徒たちの眼にうつった。また(❗)四年(nián )や五年(🐬)の教室に出て来る先生(shēng )たち(🌘)の態度にも、ふだんとかなりちがったところがあった。いつも駄(duò(💺) )じ(👱)ゃれを(💱)と(👢)ば(🤧)す(🧖)のを(🍖)得意にしている先生がいや(🌅)にまじめだったり、(😶)これ(🤸)ま(🌃)で(🚌)教科書(shū )以外の話(🚬)なん(🤷)か一度(🔂)(dù )も(⛳)したことのない(🚔)先生が、とってつけたように、修身(🍫)めいた話(huà )を(🏿)し出(chū )し(📧)たり(🔙)、また中には、変(🚉)に(🍮)に(🚤)やにやしなが(😒)ら、「こないだ大垣前校(🔗)(xiào )長(zhǎ(🛸)ng )からお(🤬)手紙(⛷)をいただい(👜)てね。」と、その手(📸)(shǒu )紙の(🎯)中に書(shū )いてあったという(🍸)一二の(🐣)文句(🎅)を引(yǐ(🦄)n )き出(chū )して(🐐)、前(qián )校(xiào )長(zhǎng )をほめ、自分(⬇)(fè(📎)n )と前校長の間には何か(🈲)特(tè )別の関係でもあっ(🛃)たかのようにほ(📊)のめか(🖕)したりする先生(😈)も(🤰)あった。す(📘)べてこう(👿)いう(😟)ことが(👌)何を説明して(💛)い(🗡)るかは、生徒たちに(🥀)むろんわ(🧡)かりす(🛎)ぎるほど(㊗)わか(🚝)っていた。だ(🏋)から休(xiū(🍗) )み時間になると、(✨)彼らはそれを材料(lià(🍴)o )にして先生たちの品定め(🐴)を(📝)するのに忙しかった。こんな場(🚄)合、いつも奇抜(bá )な思いつきをや(🥢)るので人気のある(🌻)五(wǔ )年の森川という(⏱)生(⚓)(shē(💗)ng )徒は、(🚲)四年と五年の各教(🍣)室を(🔟)まわ(🥋)っ(🧒)てその品定めをきい(🔉)てあるい(👲)てい(〰)た(🤔)が、昼(🌱)休みの時(🐲)間(jiān )には、もう校友会事務室の黒(🕤)板に「教員適(🍧)(shì(🐔) )性審査採点表(📅)」と(🍜)いうのを書きあげてい(🥒)た。校(xià(🌨)o )友会事(🧠)務室(shì )は、(⛏)生(shēng )徒控(🔽)所(🦈)の横の小さな室(😱)(shì )で、(🐳)間はガラス(❕)戸で仕切っ(⚓)てあったので(😸)、控(kòng )所から(🌐)はまる見え(🍷)だった。校(🏑)友(🚹)会の委員たち五六(📩)名(🕌)が(📔)中(😷)でわ(🕋)い(🏊)わい(♐)さわいでいる声をきき(🔕)つけて、ふだ(🙃)んは遠慮しがちな(😛)一二(🐣)(è(⏮)r )年の生(💒)(shēng )徒(📉)(tú )た(㊙)ちまでが押しよせて来(🔅)(lái )た(➕)が、そ(🔚)の(😊)採(cǎi )点表の左の端(🕡)(duān )には、馬賊(🍻)、チャ(🐀)ップリン、かまきり、あざらし(🍽)、おでん、(🐯)花王(wáng )石(shí )けん(🌯)、(🈲)長(👏)茄(🎙)(qié )子、(🐦)瓦(🥇)煎餅、といったよう(🌃)な先生たちのあだ名(🎉)が縦(zǒng )にならんでおり、(🛑)そ(🍮)れに括弧かっこ(🐻)して受(🗄)(shòu )持(🤜)(chí )学科名が書いてあった。そし(🌭)て、その右に点(🦂)(diǎn )数欄と(📪)備考欄(🌪)と(🎵)があったが(🌒)、点数欄には(🚒)五(wǔ )点というのが一(yī )つあるきり(🌟)で、あとはみな四点以下(👐)だった。零点は(🥀)さすがに(🚕)一つもなかった。備考欄に(🏪)は(👬)、「品性下劣、御殿女中の如(🥀)し」と(📌)か、(🤫)「駈落か(🚟)けお(🥢)ち三回(🛄)心中(zhō(🈸)ng )未(wèi )遂一(🏪)回(♌)」(😝)とか、「野心(xīn )満(🌙)々、惜しむ(🌎)らくは低能」とか、「彼(🕋)(bǐ )いつ(📁)の日にか悔(🧓)い(📝)改め(🥍)ん」(💽)と(🏠)か、「愚鈍(dùn )なるが如(🍻)くにし(🌾)て、最も(💲)警(🤝)戒(🐹)(jiè )を要す」とか、そ(🧓)ういったさまざ(🤧)まの文(🥌)句が、い(🕧)っ(💣)ぱい書(shū )き(🎻)つめ(🆖)てあった(🦍)。五点の評点を(🕷)も(🤕)ら(🌟)った(⛓)のは「(🛋)あざらし(🧜)」先生(shēng )だっ(😝)たが、そ(😡)の(🎀)備(🛂)考欄に(🛂)は「性(xìng )粗野に(😪)して稚気(🙌)あり(🤴)、陰(🔃)険とは認めが(🐴)たし、合否の判定(dìng )は後日会(👮)(huì )議の結(🍳)果に(🍜)まつ」とあった。
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