日本《えろ イケメン 高校生》2行目ライン
えろ イケメン 高校生あらすじ
(🕟)と、小僧は(🚱)あくま(🕸)でもつつま(🎁)しくこたえた。
「だが、考えて(🧦)みると(😛)、なさけないのは決(jué )して君らだけではない。こんなこ(🍬)とを言ってい(🎳)る(🛀)私自(zì )身(shēn )が(🛑)、今(jīn )朝は、君らに対して重大な過失(shī(🧞) )を犯(fà(🔜)n )おかしてしまった(🔦)ようだ。私は、さっ(🚩)き君(jun1 )らを非難して、平(🕍)気(qì(💊) )で自分(🕯)(fèn )の良(liáng )心を眠(🚵)(mián )らせている人間だと言った。また(🤚)、君らの(🍌)奴(🐭)隷根性(🤪)がなさけな(❕)いとさえ言った(🕯)。こういう言(⛹)(yán )葉(yè )は人(🔞)間に対す(👗)る最大(dà )の侮辱ぶじょくの言葉で、心に愛情(🕍)をもつものの(🤸)容易(📁)(yì )に口にすべきことでは(🐋)ない。少くとも同じ屋(wū )根の下で、一つ釜(🛀)かま(⛱)の飯を(🥅)た(🔐)べ(🕟)な(🐅)がら、こ(🏘)れから共同生活をやっていこうと(🕘)する人た(👝)ちの間では、決してとりかわさ(🏖)れてはならない言(yán )葉(yè )なのだ。しかるに(😬)、私(sī )は(😲)、(🏧)つい(🌱)、自分(📱)の感(🕗)情(qíng )にか(🕛)られて、(🖐)そんな(🏯)言葉(yè(🗼) )をつかってしま(💼)った(😚)。それ(🙂)は、私に忍耐心が(🕷)欠けていたからだ(🚟)。い(🍻)や、君(🎰)らに(🍋)対する愛(à(🗽)i )情(🎬)(qí(🐳)ng )が、まだ十分でな(🚛)かっ(🦁)たから(💡)だ。私(💬)は、(🖱)板木当番(🍻)の(📣)乱暴な打(🚑)ちかたを非難しながら(👹)、(⬅)自分自身で、それ(🤵)とちっともちがわない過失を犯(fàn )して(💇)しま(🦏)った。私は、いま、それに気がついて、心から(😟)恥(📝)じている(🗾)。同時(🛬)に、(🏧)私(📧)は、今日の私(sī(🏡) )の(🍟)言葉が、君らを強(🔰)制(zhì )して、盲(máng )従(🦌)もうじゅうを強しいるような結果にならない(🐣)ことを、心から祈いのらずにはいられない。……くれぐれ(🏈)も言っておきたいの(🖥)は、人(💗)間(jiān )にとって良(🍷)(liáng )心の自由をまもるほど(🌴)たいせ(🐫)つ(🔃)なことはない、ということだ。板木の音であ(🏢)れ、先生(🚸)の言(yán )葉(😹)(yè )であれ、そのほか、(🎧)そと(✖)から(🏒)与あたえられたど(🦐)んな刺激しげきであ(👭)れ、それがきびしい(🖋)か(🍝)ら従う、甘あまいから軽んず(🏍)るというの(💘)でなく、君ら(📌)自身の良(🐓)心(👄)の(🦀)自由(yóu )な判断(🌘)に訴うったえ(♈)、従うべきものには進(jìn )んで従い、従(🔹)うべか(🕣)らざる(📘)ものには断じ(🚩)て従わない、(⛵)というよう(🈚)であっ(🚪)てこそ、君らはほ(🚌)んと(📿)うの(🦊)人間だといえるの(🌖)だ。私(sī )は(🤔)、愛情と忍(🌝)耐(👖)心が足(zú(😬) )り(🏵)ないため(🏨)に、(✖)つい(🚛)激しい言葉(yè )を使いすぎたが、(😽)それも、君ら(🤲)に、あく(🔘)まで(⤴)も(🚄)良(📮)心的(de )・自主的に行動(⚪)し(💻)てもらいたいと願(yuà(🍨)n )っていた(🚣)か(🌽)らのこ(🥅)とだ(🎅)。私(sī )は私とし(🍛)て十分反省するが、どうか(📉)君ら(🕠)に(🐢)も、私のその気持ちだけはく(🥚)んでもらいた(💙)い。そして、そ(🚎)の意味(📽)で(🐎)、私の(🚏)激しす(🤴)ぎ(🎌)た言葉をよいほうに生(👩)か(⤴)してもらい(🤡)たいと思(🕹)(sī(🌥) )う。――(💠)最(zuì )後(🎢)に(🚓)、(👅)私は君らとともに、永平(🚾)寺の(🕗)小僧さん(⬆)が、礼拝らいはいしなが(🕯)ら鐘(👤)(zhōng )をついた(🦓)という、(🐥)あの(♌)敬虔(🚛)けい(🍢)けんな(🎲)態度(🐗)の意味(wèi )を、も(🐥)う一(😱)度深(🍡)く味(wèi )わっ(🌈)て、(🕹)けさの(🚒)私の話を終わることに(🆕)したい。」
この妙(🎯)音(yīn )をつきだし(🚧)た小(xiǎo )僧こ(🦍)そは、(🦆)実に(🏗)、後年(nián )の森田悟由ごゆう禅師ぜんじだ(✏)っ(🎞)たそう(🌴)である(🚉)。
そ(🛒)う思った(🚍)とき、自然(rán )に、(♌)かれの眼にうかんで来た二(📿)つの顔が(🧥)あった。それは、大河(⛎)無門(🕒)の顔と(🌥)、青(qīng )山(🏻)敬(jìng )太郎のそれだった。ゆう(🕓)べの懇談会の(🚱)様(yàng )子(💴)から判断(duàn )し(🎶)て、こん(🈳)な落ちついた板木の打ち(🧖)かた(😐)のでき(🔧)る(💙)のは(🕳)、(😧)おそらくこの二(⏩)人のほ(👬)かに(🏔)はないだ(📗)ろう。そして、第(🚰)一(💬)週の(🌩)管(guǎn )理(lǐ )部の(🗯)責(zé )任をひきうけたの(💺)は第五室(⚡)(shì )だっ(😗)たのだ(🏇)。――そこまで考(🔰)えると、(🎪)かれはもう、今朝(cháo )の板木が(🚭)大河の手で打たれていること(📀)はま(🔑)ちがいないことだと思(🚃)った。
講(👯)堂で(🐙)は、掃除(chú )はも(🏽)うあらか(👬)た(🐚)終わって、机や椅(🐱)子いす(🌮)の整頓せいとんにとりか(🚊)かると(🈂)ころだった。そこは、第一室(shì )と第(🛸)二室(shì )の(🦃)共同の(😩)受け(🥍)持(🤜)ちだったらしく、(🍖)田川大(🗣)作や青山(🍂)敬太郎(🤘)(láng )などの顔(yá )も見えてい(📧)た。田(tián )川(chuā(😼)n )は、例のしゃがれた、激(✔)はげしい(👫)号(👋)令口調くちょ(🐶)うで(🥚)、ほかの塾(🦕)生たちをせき(🌝)たて(🌗)ながら、(😧)自分でも椅子や(🌓)机を運(🙍)ん(😹)で敏捷びんしょう(🔐)に(♏)たちはたらいていた。これに反して、青(qīng )山の態度(🗯)は(😞)き(🉐)わ(😄)めて冷静だった。かれは、(🚸)田(🔴)川の声に(👙)は無頓着(zhe )むとんちゃくなよ(😼)う(💠)に、並(😨)な(🧣)らべられていく(🏯)机(🐐)の列を(📲)じっ(🔑)とにら(🚗)んでは(🍼)、そ(👪)のみだれ(😽)を正してい(💌)た。――二人と(🗻)も、(🐦)それ(✂)ぞれに室長(😻)に(😴)選(🥣)ば(🎸)れ(🖥)て(🚥)い(🕋)たのである。
二(èr )人は声を(🏺)たてて笑った(🌒)。次郎は、しか(🔛)し、す(⏰)ぐ真顔(🔐)まがお(♌)にな(🍾)り、
次郎(láng )は、そん(🍽)な対(duì )話の中に(🏯)も、友(yǒu )愛塾に(👾)課(🥄)さ(🎸)れた大(🛏)きな問題(🚶)があると思った(😁)。そし(🐷)て、かれらの話がどう(🛎)発展していくか(🦑)を興(🎋)(xìng )味(wèi )をもって待(dài )っていた。かれ(🦃)ら(👀)は(📑)、しかし、笑(🎙)った(🕹)あと、(🍰)急に口をつぐんでしまった。次郎が(🦕)大便所(suǒ )の中にいるこ(😠)とをだ(🏽)れかが(⛎)思い出(🐷)して、(🐇)み(🍎)んなのお(🧒)しゃべりを(🙃)制止する合い図をしたものら(🎊)しい。
(⚡)次郎は、いきなりぴしり(🧔)と胸(🧗)に(⏮)笞(chī )むち(❔)をあ(🏰)てられたよ(⛎)うな気(qì )がした。かれ(🥢)の眼に(🍔)は、大(🦌)河の、(🏄)今朝(cháo )のしずまりきった静(jìng )坐の(🦀)姿がひとりでに浮(🐗)(fú(🐃) )うか(📞)んで来た。む(🕛)ろん、先生に返(👔)す言葉(yè )は見つ(🌯)からなか(⤵)った。先生は、すると、微笑び(🏕)し(🧗)ょう(🍖)しながら、
大(📼)河は(💬)、あきれたよ(😌)う(💯)に、その(🐛)手ぶりを見(🌎)つめて立っていた。次郎は、しかし、(🧦)それに(🐼)は気づかす(🌒)、おなじ(🔹)乱(📁)暴な調子で、つ(🍀)づけざまに(👭)三(sān )四十(📄)も打つと、(🐲)急にぴたり(🤶)と手をやす(🧡)めた。そして、(🐷)半ば笑(🗞)いな(📖)がら、(🤱)言(yán )った(🤟)。
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