日本《パイズリ 手コキ》1行目ライン
パイズリ 手コキあらすじ
と、次(cì(💮) )郎(😻)(láng )はち(🏸)ょっと考(kǎ(⏮)o )え(♓)て(⛎)いたが(🍈)、
「たいていは二(🙊)重橋を見て、それから銀座(🧣)に行(⏫)きた(🎾)がっていたようでした。」(🚇)
六 (🏺)板木の(🔵)音(💢)
「ええ(⛲)、べつ(⛱)に出(🚒)る(📶)用(🎍)もな(👟)かったので……」(⛑)
「なる(👯)ほど。そ(📔)うか。――しかし、大(dà )河にしちゃ惜おしかったね。おしま(🦃)いごろには(🌥)かんしゃくをおこし(📞)て(📉)いた(🍗)よ(📝)うだった(💇)が。」
六 板(🐡)木の音
二人が午(🌅)前(🕰)中に来(lá(👒)i )るとすれば(🌚)、もうそ(🍢)ろそろ来るころだ。めいった(🛢)顔は見せたくない(❄)。い(🏭)っ(🥐)そ門のそとま(🙄)で(🖼)出て(🤪)愉(yú )快に自分(fè(🥄)n )のほうから(🐃)迎むかえ(❓)てや(🏂)ろう。あ(♒)とはあた(🐴)って(🛶)砕くだ(🦎)けるまでのこ(🛺)とだ。――かれは冒険ぼうけんとも自棄じきともつか(📖)ない気持(🐏)ち(🐫)で、(🏽)自(🚫)分自(zì )身をはげましたのだった。
朝(🙁)倉(cāng )先(xiā(🕸)n )生は(🔆)、そこでまた口(👴)をつぐん(🍏)だ。塾生たちの中には、話がそれで終わったのかと思い、そっと眼をひら(🎀)いて、先生の顔を(🏮)のぞいて見(jiàn )た(🔎)もの(🎹)もあ(🍶)った。
(🈯)講堂では、掃(⬜)除はも(👤)うあら(🆗)かた終わ(💳)って(❎)、机(🥁)や椅(💕)(yǐ(😆) )子いすの(🚯)整頓せいとんにとりかかる(👾)ところだった。そ(😔)こは、第(dì )一(yī(🌗) )室と(🧙)第(🛒)二室の共(gòng )同(tó(😕)ng )の受け持(chí )ちだっ(🈚)たらしく、田(🎗)川大作や(🎛)青(qīng )山敬(🌴)(jìng )太(📰)(tài )郎(🍘)などの顔も見えていた。田(♌)川は、(🥛)例(🌒)のしゃがれた、激(jī )はげしい号令口調く(🗣)ちょ(😎)うで、ほかの塾生たちをせ(🏻)きたてながら(➗)、(🤳)自分でも椅子(🔊)や机を(♏)運んで敏捷びんしょうにた(🔢)ちはたらいていた。これに反して、青(qīng )山(shān )の態度はきわめ(🏳)て冷(🔗)静だった。かれ(🏄)は、田(⚪)川の声(🕕)に(🎀)は無頓着(zhe )むとん(🔙)ちゃくなように、並な(⚽)ら(🔜)べ(💊)られていく机の列(liè )をじっとにらん(🏣)で(💚)は、そのみだ(📳)れを(🤴)正して(✔)いた。―(🍚)―二人とも(🔙)、それ(🏝)ぞれに室長に選ばれ(💥)ていたのである。
次(cì )郎は足(🎅)音(💼)を(⛲)た(❣)てないよう(👮)に、(👃)み(🥥)んな(🐍)の間をあるきまわり、(🖊)いち(🕕)じる(🈚)しく姿勢のわるいの(🏝)を(🚩)見(jià(🚸)n )つけると、それをなおしてやった(🐾)。
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