「僕(pú )、(🐌)道づれは出来な(✖)いけど、見張りならやりま(🤺)す。」
「むろん校(🎎)長先生(🗃)(shēng )に(🤕)出(🙋)したんだろうね。」
枝(😉)折(🕹)(shé )戸は手で押すとわけな(👇)く開いた。次郎は、行儀(😚)(yí )よく二列(liè(😫) )にならんでいる朝顔鉢(🕧)の(🌗)間(🌖)を通(👴)(tōng )って、縁側に腰をかけると(😐)、(🦕)ぬすむように道江(🐛)の(🚴)顔をの(🌅)ぞいた。
(✨)そう(😟)考える(🛶)と(🌑)、「(🤴)かわいそう(🎶)に」という先(💭)生の言(💼)葉の(🐘)意味は、こ(🎫)れまで考えたの(🥑)とはまるでちが(🌉)っ(👅)た(🍙)も(🏀)のになって来(🔡)た。先生(🤜)は、その(🥝)言葉(🤟)に何もとくべ(🚅)つな意味をも(🕍)たせようと(💢)されたのではな(💺)い。た(⚫)だ先生のはっきりしたご決意と(🔓)自分(🛏)に対する愛情(👐)(qíng )とが結(🌰)びつい(🧔)て、(♿)何の(🍇)作為さくいもなく(😖)そんな言葉となってあらわ(🗯)れた(😨)ま(👫)でだ。それに(😙)しても、先生のその(♓)ご決(👱)(jué(🕝) )意につい(🚶)て、自(zì(🤪) )分がこれ(💽)まで一度(🤭)も考(🏄)(kǎo )えてみようとさえ(⏯)しなかっ(🐄)たとい(💤)うことは、(😽)何という愚かさだったろう。先生(🎦)が自分をど(🚶)う考(😽)えていられようと(💘)、その意味で、自(📨)分(fèn )はたしかに己(⏳)を知(zhī )らない(⏰)飛びあがり者だ(🏛)ったにちがい(🌂)ないのだ(🐼)! 次郎の自己(jǐ )反省(🤶)(shěng )は(🚀)、昨日以(🦃)来(❗)、こ(🥕)んなふうに次第に(🐶)深ま(🗒)って行(háng )くばかりだった。「かわ(🐺)いそうに」という言(🕤)葉を(😱)、先(xiā(😣)n )生の(📆)ごく自然(🏰)(rán )な愛(ài )情の言(⛵)葉だ(🚣)と思えば(😮)思うほど(🤽)、そ(🤲)れ(🤜)が深まって(🌳)行(háng )くの(🔳)だった(🆕)。し(📺)かし、そう(🕐)した自己(🔤)反(🏒)省の(😇)苦しみは、彼にとっ(🍵)てはそうめずら(💀)し(🍧)いことでは(🤰)なかっ(🌙)た。彼は(🔜)中学(🗜)入(🧞)学以来、とりわけ白鳥(👉)会(huì(🌂) )入(rù )会(huì )後は、絶えず自(☔)己反省(shě(🎏)ng )の苦(kǔ )しみを味わっ(🗳)て(🏐)来た、といっても言いす(🖇)ぎ(🗑)で(📅)はなかった(☔)ので(📳)ある。だ(🖼)から、もしそれに朝倉先生の問題(🍟)(tí )が直接(🔲)結びついていなかっ(🌵)たとすれば、彼は、きょ(🎩)う学校で、同(tóng )級生たちにあやしまれる(🆓)ほど暗(àn )い顔(🚩)はしていな(🍝)か(✒)ったかも知れない。彼を絶望(wàng )に(🚞)近(🧢)いほどの気持にさ(🏊)そいこんで行ったのは、何とい(🌊)っ(🍥)ても、(🚦)朝倉先(🈚)生の辞(🎄)任(📦)(rèn )が決定的(🔪)(de )であるというこ(⏲)とに気がついたこと(🎮)で(🕐)あった(🥍)。彼(🖱)(bǐ(🔬) )はそれを思う(🏭)と、もう何も(😇)考(kǎo )える力がなかった。幼いこ(⚾)ろ、(🎬)乳(🛑)母のお浜にわか(🌠)れたあとのあ(🧣)のうつ(👊)ろな気(📃)持、母に死別れたあとのあの萎しなえるよう(🥢)な(🚦)気持、(🤳)それがそのまま現実とな(🔠)って身にせまって来るよう(🤙)な(🦐)感(gǎ(📐)n )じが(🏏)して(🤦)、きょうは朝か(🤶)ら誰(shuí )と(🔇)も口を(🍟)き(🔟)く気になれなかったのである。
(👎)彼は(🏼)、そんな謎のような(🏈)言葉を(🀄)残して、さっさとその場をはなれてしま(🌝)った(🎒)。
「(📩)それがきっ(🌟)と大きな問題になると思(🖕)うね。」
「(🏇)どこから(📩)見(jiàn )て(🚯)いた(🌮)の?(🐭)」
「(🏴)ええ。でも、(🍊)そ(🏰)んなこ(🔷)とより(🅰)ほか(🐒)に、ど(🥚)う(🥥)にもしよう(🌤)がないわ。」
次(🖇)郎は、それでも返事をしない(❤)。視線(xià(🌘)n )はやはり馬田の眼(yǎn )に一直(zhí )線に注がれたままである。
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