フェラ 動画《アサクリ 2》2行目ライン
アサクリ 2あらすじ
由は中々(💞)立たなかつた(🆚)。三度(😊)も(😣)、四度も云はれて(🏪)、(⌛)表(biǎo )へ立つた(🏳)。が、戸を少し(🐠)細目にあけると、そ(👷)こ(🕹)からチン(🌠)ポコだけ(⛵)出し(🔚)て、勢ひよく表(biǎo )へ(🥇)や(🌆)つた。
源吉は、(🎻)フト思ひ出(chū(❗) )したやうに、ゴ(🦓)クツとのどをならして、水(⛷)をのむと、外へ(⛄)出て行(🤭)つ(🏓)た(💡)。
そ(🏄)の途(💘)(tú )端に、(🍒)源吉(jí(🗳) )の身體がひ(👋)よいと(🖼)浮き上つた。「(🧜)えツ！」氣(👝)(qì )合(hé )だつた。―(🐳)―源吉は床(🖨)に投げ(🌏)出された(💊)とき「うむ(🙌)」(🐚)と云(🛢)つた。と(👥)見る／(👵)＼肺が急(✏)(jí )激に縮(🌯)まつ(🆎)てゆ(♏)く、苦しさを感じた。そ(🦑)し(🚒)て、自分の體が床(🥅)から下へそのまゝ、グツ、グツと沈(shě(🐟)n )んで(🖕)ゆ(📁)くやう(🕤)に感(✡)じて(😧)……が、それか(🍮)ら分(fèn )ら(🕯)なくなつてしま(🤹)つた。
(🈴)それは、この(🐨)ことが決つてから、毎日のやうに、何(hé )かの(👨)拍子に母親(qīn )が云ふことだつ(🛢)た。何邊(biān )云(yún )つ(🤵)ても、母(mǔ )親は又新(📒)(xī(📔)n )しい(🌄)ことか何(😘)かのやうに(🏅)、云(yún )つた(⛓)。「地主(zhǔ )樣(yàng )に(🏫)手(🤧)(shǒu )向ふなんて、そつたら恐ろ(🕗)しい(😎)ことしたつ(🔑)て、碌(lù )な(😻)ことねえ。」
「(☝)よし／(🐬)＼、う(🐣)ん(💧)と(💒)、そ(🈳)つ(🤭)た(🕟)ら(🆙)ごとせ(🐾)。」
子供などはどこ(🥙)の子供も元氣のないき(🥋)よと(🔛)んとし(😗)た顏をして、爐(lú )邊にぺつたり坐(🔴)つてゐた。赤(👪)子(zǐ )は腹だ(🦌)け(🆙)が、砂を一杯つめた袋のや(🥒)うに(📍)つツ張つて、ヒイ／＼泣(qì )いてばかりゐ(🔋)た。何も知らない赤子(🕐)で(🍐)さへ、い(🚉)つも眉のあた(🧒)りに皺を作つてゐ(🏍)た。頭だけが(💍)妙に大きく(🤷)なつて、(🏍)首に力なく、身(🗞)體の(🌌)置(zhì(🙌) )き(🐰)方で、そ(💒)の(📙)方へ首をクラツ(🔺)と落した(🐙)きり、直せ(🧜)な(🌐)かつた。冬がく(🦊)る前に、軒(🎠)に(💥)つるし(🚃)ておいた菜(🛐)葉だけを、白(🌡)湯の(🐸)やうな(🌿)味噌汁にして、三(🍞)日(rì )も、四日も、五(wǔ(🏻) )日も――朝(cháo )、晝(zhòu )、(⛩)晩續(🐶)け樣に(👫)食つ(🆒)た。それに南(nán )瓜(🎗)と馬鈴(líng )薯だつた。米は一日(rì )に一囘位しかたべら(🎇)れな(🍧)かつた。菜(💠)葉(🛍)の味噌汁が、終(🚇)ひには味(🍒)がなくて、のどがゲ(🆓)エ(🌭)／＼(🏫)と(🔖)云つた。
初(chū )め、(🥥)源吉(jí )は、(👅)お(🆕)芳が(🔅)歸つてきたときい(🦀)たと(🔠)き、カツ！ とした。拳固をぎり(🏊)／＼握りしめると、(🖼)「畜生ツ！」と思(sī )つた。一(⛳)(yī )思ひに(🥞)と思つて、飛び出さう(🔌)とさへ(🔔)した。
(👂)差配に(🍲)掛合つ(🙇)ても(🥟)結局駄(🐬)目だといふことが分り(🎬)、そ(❗)こへも(🕟)つ(🧟)て行つて差配のとつ(➗)た傲慢な態(💡)度(dù )のこ(🧑)とから(🚶)、カ(🐅)ツ！ (🎹)とした元氣で、すぐ地(😔)主に掛(guà )け合ふことに、手はずがきめられてしまつた(🍩)。校長先(🎱)生の「北海道の宗五郎(láng )」(📡)が(🐜)時(shí )機(jī )を得(dé )て、三(sān )人(rén )も、その大きな役目を引き受(🥂)け(〽)るものが百姓(xìng )の中か(🚘)ら出(🗣)た程(chéng )だつた。
差(🤘)配(❎)に掛合(hé(👎) )つ(⤴)ても結局(jú )駄(🥖)目(🚩)(mù(🚁) )だと(🕔)いふことが分り、(🔖)そこへもつて行つて差(chà(👐) )配(pè(💴)i )のとつた傲慢な態度のことから(🎠)、カ(🤘)ツ！ とした元(🚍)氣で、すぐ地主に(🕵)掛(😚)け(🦖)合(hé )ふことに、手(🕦)はずがきめられてしまつた。校長先生の(💡)「北海(🍩)道(🌽)の宗五(🐈)郎」(🚻)が時(🍐)機を得て、三人(👆)(rén )も、(📫)その大きな役目を引(🥠)き受ける(😽)ものが(💁)百姓(✏)の中(🎠)(zhōng )から(😳)出た程(🌟)だつた(🐪)。
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