「し(🌗)ようがないさ。」
「(🥊)本田の手(🏴)には(✈)負(fù )えんのじゃないかね(👗)。」
(二人(🤶)は、自(zì(🚘) )分のことを(👘)、もう何か話しあったにち(🈹)がいな(🤧)い(➖)。)(🧜)
「いい気(💚)味だ。あい(💾)つも、たまに(🤰)はそんな目にあ(📭)う方が(🏎)い(♓)いだろう。」
次郎(lá(🆘)ng )が本校舎の前まで(🏾)来(lái )ると、ちょう(👩)ど職員(😼)(yuán )会(🎬)議が終(zhōng )ったところ(🕗)ら(🥇)しく(🙊)、先生たちがぞ(😑)ろぞろと玄関から出て(🕸)来るとこ(🐪)ろだった。彼は先(xiā(⛹)n )生たちに顔を見られる(🤦)のがい(🥖)やだ(🎯)ったので(🍵)、校舎(🥏)の(🖊)陰に(💤)かくれて、人影の(🗺)見えなくなるの(🚼)を待(🤧)つこ(🏨)とにし(😜)た(🗜)。
「じ(🗺)ゃあ、失(shī )敬。」
「し(🚪)よう(🎟)がないさ。」
「そんな馬(mǎ(🏛) )鹿(🛺)なことがあるも(🎆)んか。われわれの(🀄)護まもりたいのは正(⬛)義(yì )だ。正義のあると(👕)ころ(🆔)には必ず(🚎)秩(zhì )序が保た(🔆)れる。正(🗣)義は秩序(📉)に(🧙)先(🔝)んずるん(❗)だ。」
彼にと(🌬)っ(🕷)ての最も(🌙)大きな失望は、彼の教室に出て(⛸)来(lái )る先(😍)生の中に、(🚹)権(🏀)(quán )田原先(xiā(🎄)n )生のよ(🆓)うな人を、ただの一人(🗽)も、(🚵)見出せなかったこ(🖍)と(🥗)で(💑)あ(🧝)った。彼の(📯)眼に映(yìng )じた中学校(xiào )の先生(🚴)というのは(🚧)、小学校の先(xiān )生にくらべて、何か専門(mé(🏊)n )らしいことをほ(🎦)んの少しばかりよけいに知っている(🐶)だけで、およそ人間らしい(🔸)ところ(🚥)を(🍙)少(shǎo )しも(👊)持合(🈲)わ(🔦)せ(🈹)ない(📁)人達ばかりだった。貧しい知(📁)識(🌖)を教室(😛)(shì )で精一ぱいにしぼり出すこと、点数(shù )や(⏲)処(chǔ )罰(fá )で(🎶)生徒をお(🐳)どかすこ(🐛)と、この二(🥦)(è(🥝)r )つ(🚴)の外(🦃)には、(🍊)用(yòng )はない(🚻)といった顔をしている人間、それを(🏤)次(😥)郎は中(zhō(🥙)ng )学校の先生に(🦈)おいて発(🚠)見(🍦)したのである。
「そうか。……だけど(🏂)、うち(🍾)じゃ(🐂)誰もまだ知ら(🚣)んだ(🛰)ろう。」
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