大沢は、しばらくは、に(💐)こにこ(🌼)してそれを聴(tīng )いて(❌)いたが、そろそ(🍖)ろみんな(🍗)が喧(🚹)嘩腰(🕛)になって来たの(🛐)をみると(🍞)、だ(🐇)しぬ(🔐)けに怒鳴っ(🌧)た。
もっとも、生徒間(🍹)(jiān )の噂によると、校内(💇)に二人(📎)や三人(👻)は、尊敬に(⬇)値す(🔼)る先(📈)生がいないでもな(📌)いらしかった(📦)。また(🤤)、入学式の時(🌸)に、彼が校長からう(🔸)けた印象(🌗)も(🍵)、(🏹)まだ(🔘)すっかり消え(🗜)てい(📫)た(🏯)わけではなかっ(🏞)た。しかし(⛏)、そうした先生たちは、次(💡)郎(láng )たち(💻)とはまる(📖)でべつの世(🏭)界(jiè(🧀) )に住(🏞)(zhù )ん(📠)でいるようなも(🥝)ので、めったにその顔をの(🕐)ぞく(🚉)こ(👃)とさえ出来ないのだった(📞)。次郎(lá(🍔)ng )は、そのために(😺)、(😗)中学校と(🧙)いうところ(💡)は、(😊)小(xiǎo )学校にくらべてずっと奥行(🌴)があるような気もしたが、(☔)またいやに不便なところ(🏴)のようにも思(😟)った(🔒)。
次(🛩)郎(láng )はぶっきらぼ(😚)うに答えた。
「五年生(⬅)の方(fāng )が、かえっ(➖)て気味(🍯)わるが(🐬)っていたそうだよ(💠)。」
「(🎼)しかし、(🤢)今年の五年生もそれで台(tái )なしだな。しょっぱ(📖)なから、しかも(📽)新入(🚓)生に対(🎅)し(🌑)て味(😜)噌をつけた(🏨)んで(🏀)は。」
「そ(🧗)うか(💟)。……だけど、(🥇)うちじゃ誰もまだ知(zhī )らんだろう。」
彼(🍠)にとっての最(zuì )も(🗳)大(dà )きな(🍘)失望は(⤴)、(♊)彼(bǐ )の教(jiāo )室に出て(🛣)来(lái )る(💮)先生の中に、権(🚚)田原(🌲)(yuán )先(➖)(xiā(😥)n )生のような人を、た(😍)だの一人(rén )も、見(🔞)出せなかっ(🐴)たことであっ(🧓)た。彼の(🗼)眼に(🍛)映(yìng )じた(🐱)中学校の先生というのは、(🌵)小(xiǎ(⛵)o )学校の先(⭕)生に(🤺)くらべて、何か(😛)専門らしいことをほん(🆑)の少しば(🥋)かりよけい(🕊)に知(zhī )っている(🔑)だけで(🎞)、およそ人間ら(🐌)しいところを少(shǎo )しも持合(hé )わせな(🎤)い人(rén )達(dá )ばかりだった(🚉)。貧しい知識を(🚅)教室(shì )で精(jīng )一(👍)(yī )ぱいにしぼり出すこと、点数(🤩)や処罰で生(shēng )徒をおどか(🐹)すこと、この(🗜)二つの外(📨)に(🚞)は、用はないといった顔をしている人間、そ(⬛)れを(😞)次郎(lá(🚑)ng )は(🕠)中学(xué )校の先(🛥)(xiān )生(💚)におい(🧕)て(💜)発見し(🐔)た(⏫)のである。
「その新入生(shēng )、ちび(🌉)のくせに(🥌)、(🧔)い(🌁)やに(👫)落ちついて(🏖)い(💎)たって(🖨)いうじゃないか。」
(🈷)だが(🚙)、彼の詩につ(🛏)いて、これ(❌)以上(😿)のこ(🛀)とを(🚅)語るのは、今は(👀)その(💚)時(⚪)(shí(🥋) )期で(🕵)はない(🐽)。何しろ、彼はま(💋)だ(🙃)、歌一(🍹)首作る(📬)にも、指を(🤠)折って(🚑)字数(shù )を数(shù )えてみ(🤶)なければならない程(🦌)度(🧖)の幼い詩(shī(💀) )人だっ(🛹)たし、それに、恭一(yī(⛸) )の詩に対してある(😵)妬(dù )ましさを感(💁)じ(🕎)ていた(🤒)とし(🚤)ても、彼の身辺には(🎊)、詩(🌠)(shī )以上(👍)に(🔎)切実(shí )な問題(⛓)がまだたくさん(🤥)残(📶)されていたか(🐯)らである。
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